Escritores de la Libertad

Anexo: Relato de una experiencia pedagógica
Nivel/Carrera: Terciario, Profesorado de Educación Física.
Curso: 1° año
Espacio o unidad curricular: Pedagogía
Unidad 4: Educación para la inclusión y atención a la diversidad.
Contenidos: La escuela y el derecho a ser educado. El enfoque de derechos en educación. Rol del docente integrador. Concepto de pareja pedagógica. Características yobjetivos generales de la inclusión en cada nivel educativo.
Tema de la clase: Establecer relaciones entre los contenidos abordados en la unidad 4 y los desarrollados a lo largo del año y la película “Escritores de la libertad”.
Objetivos:
 Adquirir habilidades de comunicación para fomentar la cooperación y el trabajo en equipo.
 Participar activamente en las diferentes propuestas de trabajo,fundamentando acuerdos y desacuerdos.
 Valorar el lenguaje audiovisual como recurso educativo que permite establecer relaciones con la realidad y con los contenidos de las materias.
 Vivenciar diferentes actividades educativas que permitan desarrollar las potencialidades personales.
 Reflexionar respecto a la resignificación del rol docente ante los desafíos actuales.
 Concientizar acercadel rol del docente como agente de cambio social.

Recursos:
• Sala de proyección: DVD + pantalla.
• Fotocopias de la guía de preguntas.

Tiempo que demandó el desarrollo de la propuesta de enseñanza relatada: Tres semanas demandó la elaboración de la propuesta y una jornada escolar (4 horas) su implementación.
Título del relato:
“Escritores de la libertad”
Relato:
La siguienteexperiencia pedagógica se desarrolló hace aproximadamente cuatro años y se llevó a cabo en el Nivel Terciario, en la carrera Profesorado de Educación Física. La docente a cargo de la cátedra de Pedagogía habló conmigo (autoridad de la Institución) sobre la posibilidad de realizar una actividad: “Cine debate” con ciertas características, las cuales se fueron definiendo con la elaboración del proyecto y lanecesidad e interés de generar diferentes estrategias que permitan participar activamente al alumnado, expresando sus ideas y reflexionando sobre situaciones concretas.
Se acordó en primera instancia, realizar una experiencia un poco más acotada, ya que era la primera vez que se hacía. La docente eligió primer año por su titularidad en las horas y por la temática que quería trabajar, la cualcoincidía en algunos aspectos con la película propuesta. En un futuro que no llegó (cierre de la institución), era realizar la misma actividad con todo el alumnado (cuatro cursos), sumando otras cátedras.
Con mucho esfuerzo y compromiso por parte de las dos, nos dedicamos a ver la película previamente y cada una debía formular preguntas por separado. Para luego juntarnos y elaborar un cuestionarioconsensuado. Si bien, nos costó un poco ir armando las preguntas, logramos focalizarnos en los objetivos de la actividad.
Como actividad previa a la proyección del video, se les explicó a los alumnos la finalidad de ver una película para analizar los contenidos que habían sido abordados a lo largo de la cursada de la asignatura Pedagogía. Es sabido que a los alumnos de Educación Física les gustael movimiento, el deporte, la acción. Todo lo que implique una actividad “más sedentaria” requiere por parte de los docentes el despliegue un abanico de estrategias para captar la atención. Por eso nos propusimos proyectar una película para seducirlos desde otro lugar.
Los alumnos manifestaron mucho entusiasmo frente a la propuesta, dado por la novedad y por la posibilidad de vivenciar otraforma de dar clase y por lo tanto de aprender.
Hacia mediados de septiembre, se seleccionó con la profesora la película Escritores de la libertad para abordar el contenido de la unidad cuatro del programa, referida a “Educación para la inclusión y atención a la diversidad: la escuela y el derecho a ser educado” y para fines de octubre se estableció la fecha para realizar la actividad.
La actividad...