ESCRITORES DE LA LIBERTAD





ENSAYO
PELICULA “ESCRITORES DE LA LIBERTAD”


EVELYN NICTTE MARQUEZ QUINTERO


MATERIA: Introducción a la Pedagogía

MAESTRO: Saúl Uriarte Gastelum

Grupo 10


Culiacán, Sinaloa a 08 de Octubre del 2014.


INTRODUCCIÓN
Los problemas dentro de una sociedad son infinito no bastarían paginas para plasmar todos, pero en esta ocasión se redactara un ensayo en el cual sehaga mención sobre las discriminación entre razas y sus consecuencias, pero también sobre valores como la perseverancia, fortaleza y amor al prójimo por mencionar algunos; todo esto basado en la película “ESCRITORES DE LA LIBERTAD”.
El objetivo de dicho trabajo es identificar los tipos de investigación existentes dentro del filme ya teniendo conocimiento previo sobre los conceptos de cada uno deellos, como también las técnicas de recolección de datos usadas por parte del protagonista dentro y fuera de un plantel educativo.
“La escritura no es un producto de la magia, sino de la perseverancia”
Richard North Patterson











DESARROLLO
Desde un inicio, el sistema educativo no le dio apoyo ninguno al programa estudiantil especial para estudiantes que tenían problemasconductuales, sencillamente el programa ahí estaba, pero no resolvía ni llenaba las necesidades de esos alumnos, ni los tomaba en serio realmente.
A base de tenacidad y buenas ideas, la profesora  encontró el modo de interesar a los jóvenes en sus clases y hacerlos apreciar la educación que recibían... pero esto no era suficiente  para escapar el círculo vicioso de violencia en el que estabanatrapados desde su infancia.
La profesora, en lugar de hallar un programa educativo basado en la igualdad de oportunidades, encuentra un clima de tensión racial, intolerancia, desesperanza y cultura de pandilleros en la que los chicos practican una conducta social de auto-segregación como forma de supervivencia. Esta actitud la muestran a través de la colocación de las mesas por sectores, creando unaseparación de forma automática, delimitando fronteras entre ellos, dividiendo el aula en diversos territorios y formando grupos separados y de espaldas a la profesora, en un gesto de desafío y de unidad con el propio grupo.
La metodología que la docente utilizo fue una investigación cualitativa ya que identifico las cosas que cada estudiante tiene en común con los demás de esta manera se lograría unbuen trabajo en equipo descubriendo lo que se puede compartir entre ellos aun siendo “diferentes”. Una de sus técnicas para recabar información acerca de los alumnos a utilizar fue la observación junto con estudio social.
También hizo uso de la investigación de campo, la cual es el proceso que, utilizando el método científico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidadsocial (investigación pura), o bien estudiar una situación para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prácticos (investigación aplicada). El campo a estudiar fueron propios alumnos e integrantes del plantel donde laboraba, el problema era obvio, una diferencia de razas y tribus urbanas pero la profesora quería saber el origen y detalles de ese problema.La profesora que redime a sus estudiantes; los estudiantes aprenden a colaborar y a respetarse mutuamente y son los chicos los que le enseñan a ser mejor profesora, le enseñan la realidad de su situación y ella los respeta y aprende como debe enseñarles, no situándolos en un plano inferior, sino respetándolos y comprendiendo lo honestos y puros que son a su manera. Apoya a los chicos hasta elfinal pero les hace comprender también que son ellos los que deben hacer el esfuerzo de cambiar sus vidas, los que deben desafiar y romper el patrón social que domina su historia, su familia y su posible futuro afrontando los temores que todos tenemos y vencerlos. Tras haber establecido un vínculo tan fuerte con sus alumnos en sus dos primeros años de estudios.
Hay una retroalimentación en sus...