Escritores De La Libertad

ESPAÑOL
|BLOQUE 2 |SECUENCIA DIDÁCTICA |APRENDIZAJES ESPERADOS |CONCEPTUAL |REFERENCIAS Y |
| | | ||RECURSOS |
|Ámbito |1 leer a viva voz cuentos de misterio o terror |Diferencia metáforas, así como de verbos, |L.A |L.A |
|Literatura. Redactar cuentos de|Examinar y escoger algunos cuentos de misterio y de terror que |adjetivos y adverbios expresivos para crear |Paginas 64-79|Paginas 64-79 |
|misterio o terror |puedan ser interesantes escolares para los estudiantes y el docente;|descripciones que gusten y despierten el | | |
| |por ejemplo, los incluidos en la biblioteca del salón y en del |interés del lector. || |
| |colegio. | | | |
| |Leer a viva voz para el grupo uno de los cuentos seleccionados; |Indaga las características de los cuentos de|| |
| |elaborar la lectura en dos o tres sesiones; en cada sesión, |misterio o terror: los elementos que crean | | |
| |propiciar que los estudiantes comenten sobre el contenido: de qué |tensión.| | |
| |trata, quiénes son los personajes, dónde sucede, cómo es el |Evalúa el efecto de su cuento entre sus | | |
| |escenario, qué partes les causan tensión, emoción, curiosidad, entre |Compañeros.| | |
| |otros elementos. |Infiere tas motivaciones, características y | | |
| |Cavilar las características de los cuentos leídos |sentimientos de lospersonajes a partir de | | |
| |Con base en las actividades del libro de texto, llevar a los |sus acciones. | | |
| |estudiantes a contrastar y cavilar los cuentos. |Incorporametáforas y otras figuras | | |
| |Redactar en papel de rotafolio, con la participación del grupo, una |utilizadas en la descripción. | | |
| |lista de las características comunes en los cuentos del efecto que|Usa conectivos para dar suspenso, como | | |
| |éstas tienen sobre el lector. |en ese momento, de repente etc. | | |
| |Organizar las características de los cuentos leídos y...