Escritores de la libertar sintesis

Introducción:
En este informe vamos a analizar el film de Richard La Gravense, Freedom Writers (Escritores de la Libertad) inspirada en una historia real, y en los diarios de un grupo de adolescentes de tras los disturbios de Los Ángeles en 1992 por conflictos interraciales. Ambientada en los alrededores del Instituto Wilson Classical a mediados de los 90. Tras unos días de clase en el nuevocurso, Gruwell y sus estudiantes entran en un debate sobre el racismo en el que compara la caricatura de un alumno negro con grandes labios, dibujada por otro estudiante, con las caricaturas nazis de judíos con grandes narices. Entonces decide llevarse a la clase a una visita al Museo de la Tolerancia de Los Ángeles, para mostrarles las consecuencias del Holocausto.
A lo largo del desarrollo deeste trabajo se ponen en práctica distintos temas trabajados en la materia a lo largo del año que se pueden identificar en el film.





















Desarrollo:

La película se desarrolla en el año 1994, Estados Unidos (Long Beach). Las calles se encontraba dividida por grupos pandilleros quienes vivían en una constante guerra territorial donde defender a los suyos erauna cuestión de lealtad y poder. Estas etnias sociales tratan de sobrevivir dentro de una misma sociedad donde la muerte, la droga y la discriminación es algo de todo los días, debido a estas problemáticas el estado deriva este conflicto al sistema educativo realizando una reforma educativa que implementa el programa de integración en las escuelas, de esta manera evitarían que estos menores seencuentren en las correccionales a cambio de educación.
Sin embargo esta educación se torna desinteresada para ellos ya que al salir del aula todos estos conocimientos se volvían insignificantes al enfrentarse su vida cotidiana.
La mirada de los docentes hacia estos chicos era completamente discriminatoria ya que consideraban que era una perdida de tiempo y prestigio a la institución.
Enmedio de este descontrol la profesora Gruwell con ansias de desarrollarse laboralmente ingresa a la institución con un proyecto educativo en el que vuelca todas las expectativas cultivadas durante su preparación profesional al cual los directivos creen innecesario ya que estos alumnos serian incapaces de lograr ese objetivo, así y todo ella comienza su ciclo lectivo poniendo en juego métodostradicionalistas y academicistas. Los alumnos victimas y promovedores del estallido de representaciones totalmente irrespetuosos ante la figura del docente ponen en juego la capacidad personal de Gruwell de poder hacer correcto su trabajo.
Al ver que estos métodos no funcionan y que sus colegas se encuentran muy conforme con la situación establecida sin ningún interés en modificar los métodos parahacer un cambio, ella decide enfrentar la realidad de su clase y comienza a intentar penetrar el mundo de sus alumnos, primeramente con su música, luego con sus estilos y finalmente demostrando interés en cada uno de ellos. Les abre la mente dejando de lado la idea absurda de morir para ser alguien a través de reconocidas historias y encarando así el Holocausto un histórico momento parecido al queellos estaban pasando demostrando que quienes serán recordados son aquellos que hacen algo por querer lograr un cambio y no los que mueren en vano.
Ella propone actividades lúdicas en los que los sentimientos de todos se ponen en juego, también que escriban un diario el cuál será leído por ella solo con la autorización del alumno, en esta etapa del film se destaca el interes del docente por lo quele pasa al alumno y las ganas del alumno de contar su historia, de que lo comprendan. Conmovida por cada una de ellas Gruwell comprende que es lo que ellos necesitan y pone en practicas abundantes métodos didácticos para llegar a su objetivo, busca apoyo en la institución, pide materiales de trabajo pero esta no responde favorablemente, dicen por ejemplo que no les darían libros nuevos ya que no...