Escritores de la Lubertad

 UNIVERSIDAD LATINA
DE
COSTA RICA

MAESTRÍA PROFESIONAL
EN PSICOPEDAGOGÍA

Psicología Comunitaria
Ensayo de la Película


Prof. MPs. Karla Cordero Cajiao
Estudiante. Carmen E. Ugalde Umaña

16 de setiembre de 2013
La película Escritores de la Libertad, está basada en hechos reales, acontecidos en 1999 en la secundaria de Woodrow Wilson, en Long Beach California. La maestra deinglés Erin Gruwell, de escasos 23 años, se enfrenta a un grupo de estudiantes con muchos problemas no solo socio-económicos, sino raciales, donde el tráfico de drogas, la violencia familiar, el alcoholismo y los asesinatos era el diario vivir en cada uno de los hogares, en su mayoría desintegrados. O sea, un grupo de estudiantes en riesgo social.
Dentro del grupo los estudiantes se segregan ycolocan las mesas por sectores, le dan la espalda a la maestra y hacen mofa tanto de ella como de ellos mismos.
La maestra, en un inicio trata de trabajar su materia en base a los conocimientos adquiridos en la universidad; sin embargo, era imposible no solo por la conducta que manejaba el grupo, sino porque no les interesaba la escuela para nada. Era un grupo donde imperaba la cultura depandillas, la intolerancia entre iguales y la tensión racial era sumamente marcada. Este tipo de conductas sociales eran expresadas para poder sobrevivir, para desafiar a quien estaba a cargo de ellos, o bien para delimitar espacios. Aquí, la unión de grupo existe solo para perpetrar acciones en contra no solo de la ley sino de la sociedad misma, ya que, entre ellos se dan problemas de violencia sea porpertenecen a pandillas diferentes o bien porque radican en sectores distintos que deben de respetar.
Al llegar a la institución la maestra Erin debe hacer sus planeamientos en base a programas establecidos por la institución, el currículo es el mismo para todos los estudiantes, no existe un programa educativo basado en la igualdad de oportunidades, la atención a la diversidad o programas paralos estudiantes con necesidades educativas especiales no se conocen. Trata de planificar e implementar diferentes estrategias pero no tiene el apoyo de sus inmediatos, por el contrario, ellos ven a los estudiantes como delincuentes o seres no deseados, la parte humana se pierde, no se detienen a pensar en el porqué de sus reacciones. De hecho, la maestra sufre en carne propia el que la veanincapaz de cambiar el grupo; sin experiencia para trabajar niveles superiores y aún más los celos profesionales brotan de inmediato porque ella quiere generar un cambio en sus estudiantes, brindando un enfoque educativo no convencional.
En el momento en que la maestra intercepta una nota con una caricatura racista para uno de sus estudiantes, reacciona de una manera que ellos no le conocían. Ellatoma la nota e inicia una conversación comparando a un negro con labios grandes y las narices grandes de los judíos, quienes también fueron caricaturizados durante el holocausto.
Es en ese preciso instante, donde ella se da cuenta que sus alumnos no sabían, ni conocían nada acerca del holocausto, ve en ellos cierto interés por conocer y aprender. Aprovechando esta situación, lleva a cabo unadinámica donde les permite por medio de preguntas y respuestas ir sacando toda esa rabia que sentían no solo entre ellos mismos sino con la sociedad. Inician una especie de catarsis para dar cabida a una interiorización, poco a poco fueron sanando esas heridas tan profundas que solo ellos sabían que existían.
Para poder ayudar a estos jóvenes, Erin busca trabajos extra para comprar libros como ElDiario de Ana Frank y otros con una temática parecida para que los estudiantes los lean e inicien un aprendizaje por medio de la literatura, no solo serán capaces de aprender historia sino de profundizar en lo que hasta el momento ellos están haciendo con sus vidas. Tropezando con varios obstáculos, consigue permiso para sacarlos de excursión y los lleva de visita al Museo de la Tolerancia en...