Escritores de libertad


“ESCRITORES DE LIBERTAD” Modelos Pedagógicos en las practicas del aula
Un llamado para los docentes del futuro…
Cuando llega el momento de enfrentar la realidad de ser maestros y de descubrir si realmente poseemos la vocación para ejercerla, para desarrollar el papel de formador y promotor del cambio, como laprotagonista, la profesora Erín Gruwell, quien llega a una institución nueva, en donde la problemáticas de los jóvenes interviene de manera evidente en la relación y en la vida de los demás, en el respeto, la tolerancia y las fuerzas para salir adelante, jóvenes con experiencias de vidas impactantes y tristes, que causan en la profesora la sed de descubrir, de ayudar en la vida a personas que apenastienen conocimiento del largo camino que les queda para comprender la realidad y la verdad, quienes no tienen la concepción de que solo ellos mismos pueden entender el valor que cada uno posee, para cambiar y seguir adelante, es ahí donde esta maestra empieza la ardua tarea de interactuar no solo con ellos si no con las vivencias de cada uno, empieza a generar el cambio de personalidad, deideologías y de pensamientos.

Durante la película en la primera parte se hizo presente el modelo romántico, donde la docente no tenía ningún tipo de autoridad en el aula y los estudiantes se expresaban verbalmente sin ningún tipo de control, en ocasiones también se agredían físicamente ignorando la presencia de la docente, además ellos controlaban la clase y la institución en su totalidad retando ysembrando temor entre sus compañeros. Los alumnos asistían a clase cuando querían; este tipo de comportamiento es propio del modelo romántico, ya que nos habla de la libertad total de los estudiantes, que en sí no viene siendo libertad sino libertinaje, pues controlaban la clase sin que la docente Erin pudiera intervenir. En el modelo Romántico el educador no es respetado, ni tomado en cuenta parala realización de las clases es decir pierde valor y credibilidad, lo que paso con la docente en las primeras clases, sin embargo más adelante los estudiantes cambian de actitud, pues Erin ya es respetada y valorada y se comienza a evidenciar la libertad en vez del libertin
La relación que la docente sostiene con sus estudiantes era de carácter dialogante, ya que en las clases se da laoportunidad del intercambio de ideas con el fin de obtener un aprendizaje significativo, ya que ellos socializaban lo leído en los libros suministrados por la docente, también se daba el espacio para el dialogo y el punto de vista de los estudiantes es valorado; por su parte la docente implementaba métodos didácticos de investigación, en el momento donde ellos realizaron una salida al museo y pudieronexperimentar e interactuar con otras personas u otros medios. Los estudiantes aprendieron también por medio de experiencias de vida, pues Erin los sensibilizó y actuaba como motivadora y mediadora mediante ciertas actividades, dando lugar al debate y su papel fue determinante en el proceso educativo de los estudiantes.
La función de la docente no solo de la profesora Erin, sino de todos losdocentes en general es incentivar al estudiante con creatividad y dinamismo utilizando estrategias adecuadas para obtener mejores resultados así como se evidencia en el modelo socio-critico, en la película se ve reflejado en la escena cuando esta traza una línea en el piso y empieza a hacer preguntas en cuanto a lo que a los alumnos les llama la atención como la primera pregunta (Quien ya comproel último álbum de Snoop Dogg?) después recurre a preguntas ya un poco más personales y es ahí donde los alumnos se dan cuenta que tienen varias cosas en común a pesar de su color de piel, su cultura, religión o lugar de nacimiento.
En el modelo Socio-Critico la tarea del docente es ofrecer a los estudiantes herramientas para que estos tengan un mejor desarrollo, sembrar en ellos una...