Escritores de libertad

Erin Gruwell
Tensión racial y violencia de pandillas
Discriminación
Iniciación a pandillas, te pegan para ser más fuerte
Pelean por respeto, territorio, identidad, raza. Una guerra.
Una maestra nueva llega porque elije trabajar en el plan de integración. La directora lamenta haber perdido a los mejores estudiantes; otro profe le dice que espere a estar con grupo mejores que este en untiempo ese se va a disolver. Ella confía en un cambio. “La lucha comienza acá con los alumnos.” Estoy dispuesta.
Aula 203
Hay una clase para alumnos distinguidos. Sistema perverso.
Subgrupos. Cada uno está en la suya. No respetan ni escuchan al profesor. Pelea, insultos en el aula.
Eva Benítez relata. Habla de la escuela como la ciudad, una prisión, fragmentado, diferencia de clases total.Privilegiados y marginados.
Lleva música para ver poesías. Los cambia a todos de lugar.
Matan a uno una noche, varios estudiantes involucrados. La política de la escuela según el director será no discutir el tema en clase.
La profe plantea una explicación sobre la diversidad cultural y el holocausto, y todos empiezan a debatir. La tratan de que no sabe nada, de que no entiende como ellos viven.
Siquerés algo también debes ofrecerlo.
Eva dice que odia a los blancos, que siempre quieren tener poder y deciden todo.
Se sienten guerreros, luchando dia a dia por el respeto. No le temen a la muerte, porque e un orgullo defender su tribu. Esto les transmiten en sus casas también.
Nadie los va a recordar nunca, porque lo único que están dejando plasmado es violencia y agresión. La profe lesdice. Todos en silencio llora, reflexionan. Se interesan por saber sobre el holocausto. Alcen la mano a quien le han disparado? la mayoría
La idrectora no la deje llevar libros a la clase, pq no confía en que puedan, porque los romperán. Sistema descentralizado que directores eligen. Ella quiere ponerles fichas. Intentar que tengan discliplina quiere la directora.
Quiere llevarles diarios de anaFrank para que se identifiquen con la historia. El profe se le rie. Dice que antes sin ellos la escuela era mejor. No estas calificada para emitir juicio, no los conoces, la integración es una mentira del estado.
Los observa en el patio. Hace el juego de la línea. A preguntando diferentes cosas y si la respuesta es afirmativa se acercan a la línea. Les hace preguntas que tiene que ver con susvidas duras (reformatorio, persona encarcelada, cosas de sus intereses) Tú decides le dice a una chica cuando pregunta algo sobre el juego, sobre una pregunta. Quien es pandillero nadie dice pq en la escuela no lo admiten, ella pide disculpas. Pisen la línea si perdieron a alguien por las pandillas. Digan sus nombres, les ofrecemos respeto. Les agradezco. Les regala diarios para que escriban sushistorias, lo que quieran., solo escribiendo a diario, no lo voy a calificar, ni leer salvo que les den permiso, lo dejan en el casillero. Todos dejaron los cuadernos para que los lea. Cuentas historias terribles, fuertes, que hace que sean asi. Una vida enferma, no hay salida, otra vida,
Les compra libros de un pandillero para todos. Pide a autoridades apoyo. Excursiones. Museo de tolerancia. Losinvito a cenar con sobrevivientes del holocausto.
Es increíble que la maestra haya hecho todo esto por nosotros.
Una chica de la clase de mejores, se pasa a la 203. La directora y el profe no quieren.
Hace un brindis con todos y les da lo nuevos libro. Cada uno brinde por el cambio, todo lo negativo debe silenciarse. Deben decir algo para compartir con todos, un deseo.
Ala profe: sos laúnica que nos dio esperanza. Me siento en casa, sin problemas. Se abrazan.
Todos leen el diario de anna Frank. Les hace escribir una carta a la que refugio a la familia Frank. Que venga a cenar! Se entusiasman en proyectar cosas juntos., recaudar fondo para el cambio. Bailan. Salen en los diarios. Se integran todos. DIstintios eventos.
Uno de los chicos encuentra como su heroína a la vieja que...