ESCRITURA 3

UNQ - Carrera de Terapia
Ocupacional.

Materia: Desempeño, Juego, ocio y
participación social
Docente Manzon Juliana

“la mayoría de los niños en jardín de infantes se encuentran listos
paracomenzar con el aprendizaje de la escritura manual durante la
segunda mitad del último año del jardín” (1994:987, citado en Cermak; Marr; Windsor,
2001:3 ).

“

”

DESARROLLO SENSORIOMOTOR
ConstrucciónPaulatina

imagen del cuerpo
y de su
orientación en el
espacio

Consideraciones generales del desarrollo

• Desarrollo de general a particular
• De proximal a distal
• De movimientos poco diferenciadosMovimientos diferenciados (disociados)
• Refinado
estabilidad /movimiento

Síntesis de la
Información
Sensorial

sobre esa imagen
establecen
parámetros del
mundo real

sobre esos
parámetros
programasmotores

“ESCRIBIR ES UNA ACTIVIDAD INTELECTUAL QUE
SE REALIZA POR MEDIO DE UN ARTEFACTO
GRÁFICO MANUAL PARA REGISTRAR,
COMUNICARSE Y CONTROLAR O INFLUIR SOBRE
LA CONDUCTA DE OTROS”. (Teberosky,1995)

CIF

1
2
3

• DEMANDAS DE LA ACTIVIDAD

• FACTORES AMBIENTALES
• FACTORES DEL CLIENTE

DESARROLLO NORMAL
Imitación /
Preescolar

Presentación gráfica /
1er y 2do grado

Incorporación progresiva /final
de 2do grado y
3er grado

Automatización /
grados 4to a 7mo

Colorear, trazar y copiar todas
las formas y algunas letras

• Dominancia.
• Estabilidad en hombro y
muñeca.
• Atención breve.
•Escritura en espejo.
Movimientos asociados
Logra las mayúsculas y algunas
• Establecida dominancia y
minúsculas y espaciar.
prensión
Deletrea, separa en sílabas.
• Apoyo kinestésico y
Énfasis en lamecánica de la
propioceptivo.
escritura
• Movimientos asociados.
• Disminuye escritura en espejo
Contenido simple y espontáneo: Escritura en espejo y
énfasis en las mayúsculas,
movimientos asociados pocosintaxis puntuación; introducción frecuentes; maduración en la
de la cursiva
discriminación visual mejora el
reconocimiento de Errores
Aumenta el volumen de escritura Memoria motriz esencial para la
y...