escritura como transformadora del conocimiento

“La escritura como transformación del conocimiento. El modelo propuesto por Carl Bereiter y Marlene Scardamalia.”
Flower se interesa por la interacción entre la cognición y elcontexto en el ámbito de la producción escrita de escritores más avanzados e incorpora al modelo el concepto de “comunidad discursiva”. Analiza, en particular, la tarea académica de leerpara escribir y examina la relación entre la tarea asignada y el proceso que realizan los estudiantes. Concluye que la escritura es tanto una actividad cognitiva como una actividaddeterminada por el contexto.
Carl Bereiter y Marlene Scardamalia, a su vez, formularon en 1987 dos modelos:
Modelo de decir el conocimiento
Modelo de transformar el conocimientoRepresenta un interacción simple entre el campo del contenido y del discurso, corresponde a las operaciones que realizan los escritores inexpertos
Frente a la sobrecarga cognitiva,guiado por la necesidad de economizar esfuerzos mentales centra su atención en el problema más básico que es el de convertir las experiencias orales en escritura.
Este proceso libera alescritor de la necesidad de controlar la organización del texto y su coherencia.
Representa una interacción dialéctica y corresponde a los escritores maduros.
El espacio delcontenido (relacionado con el tema, género, tipo de texto, coherencia) interactúa con el espacio retórico, es decir, plantea las dificultades que se pueden encontrar en él.
Las necesidadesretóricas se convierten en sub-objetivos relacionados con el contenido, producen cambios en la organización del conocimiento del escritor.

Los escritores “maduros” se diferencianen la manera de introducir el conocimiento y en lo que le sucede a ese conocimiento a lo largo del proceso de composición.
El proceso de escritura es un proceso de descubrimiento.