Escritura Y Pensamiento Crítico En Los Estudios Sociales

ESCRITURA Y PENSAMIENTO CRÍTICO EN LOS ESTUDIOS SOCIALES.

El martes 27 de septiembre, durante el Coloquio de Medición y Evaluación Educacional, se discutieron los resultados de un estudio Fondecyten marcha, que busca investigar la relación entre escritura argumentativa, pensamiento crítico y exposición a texto escrito en el nivel universitario, así como los problemas y desafíos encontrados ensus procesos de medición. Los resultados preliminares de este estudio muestran que la escritura argumentativa, el pensamiento crítico y la exposición a texto escrito, pueden ser evaluadas masiva yconfiablemente. Además, éstas conforman habilidades cognitivas diferenciadas y están relacionadas significativamente con diversas medidas de desempeño académico. Al cerrar la presentación, se discutióde qué modo estos constructos pueden enriquecer el portafolio de medición de habilidades académicas a nivel universitario.
Los investigadores del proyecto Fondecyt “Estudio longitudinal de predictoresy moderadores educacionales del desarrollo de la escritura en estudiantes universitarios”, son  David Preiss,
Ernesto San Martín y Paulina Flotts:
David Preiss es profesor asistente de la Escuelade Psicología de la PUC e integra el Comité Directivo de MIDE UC. Se ha especializado en la investigación de los patrones instruccionales presentes en las salas de clase de escuelas públicas chilenas;en la psicología de la creatividad y la escritura, y en las consecuencias intelectuales del uso de tecnologías sobre diversas habilidades humanas. Es psicólogo y sociólogo de la PU y doctor enPsicología de Yale University, EE.UU.
Ernesto San Martín es profesor asociado del Departamento de Estadística de la Facultad de Matemáticas de la PUC, integrante del Comité Directivo de MIDE UC,investigador asociado del Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación CEPPE y miembro del Comité Técnico Asesor de la PSU del Consejo de Rectores de Chile. Es ingeniero civil matemático de la...