Escritura

Escritura: transformar el conocimiento.
Escribir: resolver problemas mal definidos.
Para escribir se tienen que pensar las ideas que se van a mencionar, se organizan las ideas para poder elegir elargumento que se va a dar.
Al iniciar el planteamiento de un problema de escritura, no tiene la suficiente información para llegar a la resolución del problema como lo es la diferencia de balanza yequilibrio donde los niños predicen hacia donde se inclinara esta.
En la escritura es la entidad la que se tiene que convertir en palabras es donde el escritor tiene que proveer toda la informaciónnecesaria, aunque será rechaza en el procesos de entendimiento.
El escritor debe proporcionar la información a diferentes niveles de gramática y conceptuales para aclarar la idea indefinida en lapágina.
Suministrar la información que el lector necesita y decidir cuál es la correcta es lo que convierte a la escritura una tarea tan compleja.
Los buenos escritores trabajan por fases: recogen lainformación, la organizan, escriben borradores y los revisan (Bruer).
Al entregar la escritura se puede hacer amena, si en las escuelas se les otorgan a los niños tareas reales y no ficticias.Estudiar el proceso: un modelo cognitivo de escritura.
El escritor tiene en su memoria a largo plazo entendimiento sobre el tema a tratar y los escritores hábiles tienen esquemas de escritura (guiones) comolos físicos tienen un croquis para aplicar las leyes de Newton
Cuando poseemos algún guion de escritura nos apoyara a la hora de determinar que decir y cómo hacerlo.
Según el modelo deHayes-Flower, en la escritura interactúan tres procesos de la memoria en funcionamiento: planificar, traducir y revisar. La planificación le da al escritor la representación de la tarea y una idea general escritao mental del texto. La traducción transforma el plan en palabras escritas; se ocupa de mecanismos de la escritura. En la revisión, el escritor compara el producto escrito con el plan de escritura...