escritura

Clase Nro.: 1
Grado: 2 Do
Docente: Cipolla, Facundo.

Área: Prácticas del Lenguaje.
Fecha:
Tiempo estimado: 80 min.
Fundamentación:
En la escuela, escribir con propósitos determinados implica participar en situaciones de escritura similares a las que se desarrollan en otros ámbitos de la sociedad. Siempre que se escribe hay algún tipo de intencionalidad y hay destinatarios queleerán lo que se produzca, tanto por interés como por necesidad o placer. Algunos de los propósitos de la escritura en la escuela son comunicar o informar a otros, entretener y producir emociones. El destinatario también puede ser el propio escritor, como cuando se escribe algo para expresar emociones o vivencias en un diario personal o, para guardar memoria .También es tarea del escritor trabajar,completar y pulir el texto que está produciendo.

Tema:
Objetivos:
Que los alumnos logren:
Desplegar sus propias posibilidades como intérpretes y productores de su propio texto.
Enfrentar sin temor situaciones de escritura, con la seguridad de que el error está previsto y permitido porque forma parte del aprendizaje, con la convicción de que tendrán la colaboración del maestro y suscompañeros.
Utilizar la escritura como medio para comunicar sus ideas, para organizar y profundizar sus conocimientos.




Contenidos:

Escritura de un cuento con la adopción de un personaje conocido y con una pequeña autobiografía.
Revisar el texto que se esta redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito
Consultar con otros mientras se escribe y que lean lo que se haescrito.

Inicio: Comenzaré la clase indagando ideas previas con preguntas del tipo:

¿Qué cuentos estuvieron leyendo? ¿De qué autores?
¿Cómo empiezan los cuentos? ¿Cómo terminan?
¿Suceden problemas o dificultades?
¿Y recuerdan personajes de los cuentos leídos por la seño?
(Las respuestas se irán anotando el pizarrón aclarando a los niños que ellos no deben copiar nada, que lo escrito soloes para recordar lo que estuvieron conversando)
Una vez realizada la indagación pondré como título en el pizarrón “2do grado está lleno de escritores”
(Los alumnos estarán divididos en grupos de 4 o 5 integrantes previamente armados con la seño).

Desarrollo:
Pasaré por los grupos con dos bolsas, las cuales tendrán palabras contrastantes como plantea Gianni Rodari en “Binomio Fantástico”Bolsa Nº1: torre, puente, edificio, plaza , calesita,
Bolsa Nº2: chocolate, miel, milanesas, salchichas, ñoquis.

Bolsa Nº3: vaca, cocodrilo, tortuga,,dinosaurio.
Bolsa Nº4: invisible, violeta, fuego, peluda/o, distraído/a

A través de estas se formará un binomio el cual será generador de ideas para la creación de un lugar (bolsas Nº1 y Nº2) y un personaje (bolsas Nº3 y Nº4) del cuento.Luego se les pedirá que elijan un personaje de un cuento ya conocido por ellos y un lugar imaginario o real.
Una vez que estén los personajes y el lugar, abriré una charla grupal, debatiendo sobre que puede suceder entre lo que seleccionaron y el binomio que les ha tocado, brindando ejemplos como:
Binomio: torre/miel (torre de miel)
Personaje: Rapunzel.
¿Qué podría pasar entre Rapunzel y unatorre de miel?
Luego, repartiré una hoja en blanco que será el borrador para la escritura de sus propios cuentos, haciendo así explicita la actividad de los grupos en ser los creadores de sus propios cuentos.
Mientras tanto, anotaré en el pizarrón más palabras relacionadas, que sirvan de puntapié y faciliten la construcción del texto.
Durante el desarrollo de la actividad, realizaré unaobservación de cada grupo de manera personal, tanto para asegurar la participación de todos y cada uno de los integrantes, rotando el material de trabajo a cada chico , como también para responder sobre dudas o inquietudes.
Cierre:

Pediré que cada grupo entregue su borrador al grupo vecino para que este lo lea y realice sugerencias.
Para esto realizaré preguntas de carácter general.
¿Qué les...