Escritura

© 2003 EOEP GENERAL DEL NALÓN

CALIDAD GRÁFICA
Una vez que los niños hayan superado las fases propias de la p preescritura
( fases I y II ) y se haya iniciado de forma sistemática en elaprendizaje de la escritura y
supuestamente ya domine los movimientos básicos de la escritura , los objetivos a perseguir
en este campo serán los correspondientes a la CALIDAD ESCRITORA; para ello es precisoconocer que aspectos de la escritura debemos observar y educar mediante una vigilancia
activa y una instrucción dirigida para conseguir dichos objetivos.
Los indicadores a tener en cuenta en laescritura son los siguientes:
1.- CLARIDAD.
Este apartado se refiere a trazar las letras tal cual son, sin deformaciones ni
distorsiones:
- Control de los ganchos de las letras que los llevan ( l,t,...), mantener los ángulos, los
bucles,...etc.
- Cuidar los enlaces entre las grafías, de forma que no se produzcan
amontonamientos entre las letras.
- No comprimir ni abombar los elementoscirculares , ...etc. Evitar abolladuras.
2.- UNIFORMIDAD.
Proporción entre las grafías, regularidad en los distintos planos de las letras.
Para ello hay que conocer la proporción de las letras respectoa la pauta:
- Una que sube y baja ( f )
- Siete que suben ( b, d, h, l, k, ll, t ).
- Cinco letras que bajan. ( g, j, p, q, y ).
- Resto pequeños que no sobresalen de la pauta de escritura y portanto son del
mismo tamaño.
Para cuidar la proporción entre las grafías será deseable que al inicio del aprendizaje
escritor se proponga a los niños la doble pauta, de igual tamaño entre sus líneasy estando
remarcada la pauta central sobre las líneas exteriores con el fin de favorecer la orientación y
la percepción visoespacial.
Con la doble pauta se instruirá a los alumnos a realizar lasgrafías en el tamaño
preciso.
3.- ESPACIAMIENTO.
Separación correcta entre los distintos elementos gráficos de la escritura.
- Separación entre las letras para evitar soldaduras y amontonamientos....