escucela de chicago



III ESCUELA DE CHICAGO
Por el surgimiento de la crisis del capitalismo que se dio en los EE.UU. en 1929 y los diferentes cambios que se dan, se convierte en el epicentro de la economía mundial. El estado recurre a los medios de comunicación y por primera vez el estado le importa el efecto que cumple losmedios de comunicación, entonces utiliza estos mecanismos para influir sobre la opinión pública.
LA ESCUELA DE CHICAGO.-Nace en la Universidad de Chicago (1920-1940). Es una escuela que entre otras áreas, se ocupa de darle un nuevo aire a la antropología, desplazándola de las áreas rurales o apartadas de la “civilización” para llevarla a la ciudad, lugar en principio, extraño para desarrollar untrabajo de etnográfico.
Se piensa que cuando se habla de antropología, nos remitimos a las culturas aborígenes, ancestrales, con ningún o poco contacto con la civilización, ajenas a los desarrollos e influencias de occidente. Se piensa que el antropólogo va ir a trabajar exclusivamente con “indígenas” o culturas precolombinas.
La Escuela de Chicago va a darle un nuevo aire a la antropología y altrabajo del etnógrafo al tomar a la ciudad como campo o terreno de trabajo y a sus habitantes como las” tribus” de estudio y a las calles como el lugar donde estas interactúan.
Esta escuela utiliza una metodología etnográfica (Estudio descriptivo de las costumbres y tradiciones de los pueblos) que son como micro observaciones de espacios sociales sobre los que se producen monografías o radiografías,con historias vividas y observaciones participantes. Lo micro social (se refiere a que se está estudiando la conducta específica de un individuo dentro de un grupo o de un grupo dentro de una sociedad) se expresa en la interacciones sociales de la vida cotidiana a partir del sujeto social. Destaca la experiencia personal del individuo.2
La Escuela de Chicago tomaba la ciudad como su “laboratorio Social”, utilizando métodos de la sociología y de la psicología.
DATOS IMPORTANTES:
País: Estados Unidos
Década: 1920-1940 (primera etapa, centrada en la ciudad de Chicago)
1960-1980 (Estudios se expanden a otras grandes ciudades de los Estados Unidos).
1990-2005 (Los estudios llegan y se desarrollan en contextos de AméricaLatina).

REPRESENTANTES
JOHN DEWEY
Filósofo Educador, nació en Burlington, Vermont, EE.UU, 1859 – 1952. Se le considera como uno de los pioneros en la investigación de la comunicación.
Dewey, se graduó en la Universidad de Vermont en 1879 y recibió su grado de Doctorado de la Universidad de John Hopkins en 1884.
Considera a la comunicación de masas como un instrumento social.Para él, la comunicación es el fundamento de toda relación humana y produce bienes materiales y sociales que une a los individuos entre sí y permite la vida colectiva.
CHARLES HORTON COOLEY
Nacido en Michigan, Estados Unidos, 1864 – 1929. Estudió ingeniería mecánica, economía política y sociología en la Universidad de Michigan, donde se doctoró en 1884 con la tesis de economía política sobre unateoría del transporte público.
Primer interesado en el estudio de los fenómenos comunicativos, sobre todo en las interacciones simbólicas (la Interacción Simbólica se refiere a un proceso en el cual los humanos interactúan con símbolos para construir significados. Mediante las interacciones simbólicas adquirimos información e ideas,
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entendemosnuestras propias experiencias y las de los otros, compartimos sentimientos y conocemos a los demás. Sin símbolos nada de lo anterior podría ocurrir. Nuestro pensamiento y acción serían totalmente restringidos) de los actores sociales.
ROBERT EZRA PARK
Sociólogo estadounidense, 1864 – 1944, una de las figuras más representativas de la llamada Escuela de Chicago de Sociología. Fue pionero en los...