Escuchar A Nuestros Hijos

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ZACATECAS
“FRANSISCO GARCIA SALINAS”



Asignatura:
Intervención en el aula

Catedrático:
Omar Gilberto Carlos Martínez

Ensayo:
Problemas en la comunicación dentro del salón de clases


Alumno:
María Teresa Maldonado Rodríguez.

CORREO:maytemaldonado2010@hotmail.com

SEMESTRE: 5to. GRUPO: “EO”

OJOCALIENTE, ZACATECAS 26 de septiembre de 2012

Introducción
La comunicación en el aula de clases se ha convertido en el principal problema a resolver para lograr que los educadoreslogren una enseñanza de manera efectiva a los estudiantes sin importar el tipo de conocimientos que se desee impartir o el nivel en el cual se encuentren.
En este sentido, para que exista una buena comunicación en el aula es necesario contar con docentes formados adecuadamente y actualizados en el tipo de conocimiento que desean impartir, para ello se hace necesario lograr una transformación de laacción docente y romper con los antiguos esquemas en el cual el educador era el único que sabía en el salón de clases y se dedicaba a impartir una serie de conocimientos sin importar si los estudiantes aprendían o no, ahora por el contrario el docente debe estar enfocado en enseñar y para lograr esto debe hacer uso de las tecnologías y medios audiovisuales que actualmente se poseen y que hansurgido para lograr de parte de los estudiantes una mejor comprensión de los conocimientos, así como a la vez han aparecido para hacer el trabajo de los educadores más sencillo y ameno.
Otro aspecto importante para la formación docente es que los educadores deben dominar las teorías, los métodos y las técnicas referidas a su área de enseñanza, así como también deben poseer dominio de las diferentesformas de hacer llegar los conocimientos y sobre todo de los procedimientos aplicados en la asignatura para lograr una mejor comprensión; además para lograr dicha formación es necesario que exista una planificación de las estrategias tanto didácticas como evaluativas así como de los recursos necesarios para implementarlas y todo ello debe ir dirigido al lograr el propósito de la enseñanza y teneruna comunicación efectiva en el aula.

Enemigos de la comunicación. Cuanto más estrecha sea la relación, más importancia tendrá la comunicación no verbal. Cuando un miembro de una escuela llega a su casa puede percibir un mensaje de bienestar o tensión sin necesidad de mirar a la cara al resto de la escuela. En ocasiones, la falta de verbalización (de hablar) supone una grave limitación a lacomunicación. Muchas veces la prisa de los maestros/as por recibir alguna información les impide conocer la opinión de sus alumnos/as y, de igual forma, impide que sus alumnos/as se den cuenta de la actitud abierta y predisposición a escuchar de los maestros/as. La situación anterior es especialmente importante en la adolescencia. Son múltiples las situaciones en que los maestros/as sienten curiosidadpor lo que hacen los alumnos/as y estos, ante una situación de exigencia responden con evasivas. Otro impedimento para la comunicación es la impaciencia de algunos maestros/as para poder incidir educativamente en la conducta de sus alumnos/as. Todo el proceso educativo pasa por la relación que establecen maestros/as e alumnos/as, y ésta se apoya en la comunicación; por eso es tan importantepreservarla y mantener la alegría de disfrutarla. Para ello es suficiente que los maestros/as no quieran llevar siempre la razón y convencerse que comunicarse no es enfrentarse.
La vida familiar cuenta también con unos enemigos claros para establecer conversaciones y la relación interpersonal. La televisión en la comida, los horarios que dificultan el encuentro relajado, los desplazamientos de fin...