escudos

Sala de Maestros
Cartas entre maestros
Gloria De la Garza Solis

Competencias docentes en el siglo XXI
Me precio de haber contado con varios buenos profesores en los
diferentes niveles del sistema educativo, tan buenos como para
estimular una sed permanente de conocimiento e inspirarme a estudiar
la Licenciatura en Pedagogía y dedicarme a la docencia. Recuerdo en
particular a quienesimpartían español en secundaria y bachillerato,
porque me infundieron el amor por la palabra. En la universidad recibí la
luz de excelentes académicos: uno de ellos fue el maestro Víctor
Palencia. En mi carrera impartía, siempre con buen humor, una amena
clase de estadística aplicada a la educación. Era justo y, sobre todo,
comprometido con su labor. Yo solía escribirle notas al final de lastareas, exponiéndole mis dudas: respondía siempre de manera amable y
puntual. Luego me enteré que otras compañeras lo hacían también y les
daba la misma atención. Yo admiraba esa dedicación personalizada y se
lo expresé en unas breves líneas al final de una tarea. Me la devolvió
calificada sin el pedazo de papel donde estaba el mensaje. Años
después, se convirtió en director de la entoncesEscuela Nacional de
Estudios Profesionales Acatlán donde me había formado y en la que ya
me desempeñaba como docente. Un día, me mostró que aún guardaba
mi notita en la cartera. Me conmovió el detalle y me identifiqué
plenamente con él, porque yo también conservo todas las muestras de
reconocimiento que he recibido de algunos estudiantes, como cartas y
pequeños obsequios. Cuando siento flaquearmi vocación docente,
acudo a ellas para recordar por quienes y con qué propósito sigo en la
enseñanza.
Mi experiencia de casi 25 años como educadora ha sido muy
gratificante, aunque no exenta de sinsabores. He visto cómo la figura
docente, especialmente de los niveles básicos, se ha ido devaluando
progresivamente. Hay chistes, caricaturas y viñetas sobre ese asunto,
Pálido punto de luzClaroscuros en la educación
http://palido.deluz.mx

Número 8. Lecciones para conmemorar... Al maestro con cariño

pero no se trata de algo gracioso, sino más bien grave. En los últimos
años, la labor de los profesores se ha ido volviendo cada vez más
compleja, ardua y desafiante, en especial frente a la falacia de que los
maestros pueden ser desplazados eventualmente por el vertiginosoavance de las tecnologías de la información y la comunicación. Todo lo
contrario: justo en esta era de la Internet es más importante su papel
como orientadores de las nuevas generaciones.
El mundo globalizado del siglo XXI presenta muchos retos en la
cotidianidad de los niños y los jóvenes, quienes requieren el desarrollo
de varios tipos de saberes, como los ha definido la UNESCO: saber ser,saber hacer, saber convivir. Integrar los conocimientos, habilidades y
valores necesarios para ello, implica un gran esfuerzo de padres y
maestros. Cada vez es menos frecuente que un profesor se limite
simplemente a exponer un tema en clase. El avance del conocimiento y
la innovación en los modelos pedagógicos están obligando al ejercicio
de más de un papel en la docencia: facilitador delaprendizaje, tutor,
orientador educativo, diseñador de materiales didácticos, elaborador
de instrumentos de evaluación, asesor para padres, mentor o guía de
colegas novatos, etc.
Elena Luchetti (2008: 70) propone una nueva matriz de formación
docente que responda a las exigencias de la educación contemporánea
que implica formarse en y para:
a) la diversidad de la sociedad que está cada vez másinterconectada;
b ) la educación permanente: por la actualización constante que
requiere el progreso acelerado del conocimiento;
c ) el trabajo por competencias en un mundo laboral en continua
especialización,
d) la selección de contenidos: en la maraña de una red de información
no siempre veraz y confiable, adecuados a las necesidades actuales del
conocimiento;
e ) el empleo de otros...