Escuela 1

INSTITUTO NACIONAL PENITENCIARIO Y
CARCELARIO INPEC

ESCUELA PENITENCIARIA NACIONAL EPN,
“ENRIQUE LOW MURTRA”

PORTAFOLIO DE ESTUDIOS E INVESTIGACIONES
PENITENCIARIAS Y CRIMINOLÓGICAS
2011

FUNZA CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
1. FILOSOFIA DE LA INVESTIGACION PENITENCIAIRA
1.1 RETOS Y PROPOSITOS
1.2 ORIENTACION INVESTIGATIVA, (justificación, misión visión, orientación,
funciones,objetivos, concepto de investigación)
1.3 CULTURA DE LA INVESTIGACION PENITENCIARIA E INSTITUCIONAL
1.4 GRUPO DE ESTUDIOS E INVESTIGACION PENITENCIARIA
2. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE LA EPN
2,1 LINEA TECNICA PARA EL DESARROLLO DE LA ADMINISTRACIÓN DE LA
SEGURIDAD.
2.2 LINEA HUMANISTICA POR EL AUGE DE LA CULTURA DE LA VALORACIÓN
HUMANA Y LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS PRIVADAS DE LALIBERTAD.
2,3 LINEA ESTRATEGICA PARA FACILITAR DESARROLLOS ORGANIZACIONALES.
3. INVESTIGACIONES Y ESTUDIOS REALIZADOS
4. ESTUDIOS PROYECTADOS PARA LA VIGENCIA 2011
5. RECURSOS
5.1 ORGANIZACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN
5.2 EQUIPO INVESTIGATIVO
5.3 BIBLIOGRAFÍA PENITENCIARIA BASICA
5.4 CATEDRA EN METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
5.5 RED NACIONAL DE INVESTIGADORES. Semillero investigativo
6. CADEMIA COLOMBIANADE HISTORIA. CAPITULO ESCUELA PENITENCIARIA
NACIONAL

PORTAFOLIO 2011
ESTUDIOS E INVESTIGACION PENITENCIARIA
ESCUELA PENITENCIARIA NACIONAL
CR GENNY CALVO OLMOS
DIRECTORA
ESCUELA PENITENCIARIA NACIONAL

SOC. DANIEL ACOSTA MUÑOZ
COORDINADOR
GRUPO DE ESTUDIOS E NVESTIGACION
PENITENCIARIA

La pertenencia a la Institución desarrolla el sentido de comunidad que se
concreta en la común uniónpermanente en torno a su filosofía, intereses,
objetivos y valores, sin que ello implique negar la singularidad y el
enriquecedor y necesario pluralismo de quienes la formamos.

INTRODUCCIÓN
El proceso investigativo, es una actividad inherente a la naturaleza humana y por medio de
ella, desde tiempos inmemorables, se ha desarrollado el conjunto o cuerpo de
conocimientos científicos de que hoy se dispone.Hay acuerdo en que estos conocimientos
comparten ciertas características: se originan en la experimentación y/o en la observación
y son el resultado de un proceso racional, universal y provisional.
La acción investigativa en sí esta justificada, en cuanto tiene como propósito incrementar
el acerbo del conocimiento, es decir, busca un nuevo conocimiento o quiere confirmar una
verdad actualmenteaceptada. Desde un punto de vista práctico, la justificación esta dada
por la relación entre la importancia y la aplicación que este conocimiento tenga para
mejorar el bienestar y el costo del proceso investigativo.
El desarrollo del penitenciarismo mundial exige perfilar la investigación en educación y
tecnología, con baluartes de aportes significativos para la orientación de procesos de
cambiohacia la conformación de una Escuela de Pensamiento Penitenciario y el
mejoramiento en la calidad de la formación de sus líderes a través de la educación,
enfocada a promover valores y actitudes y propiciar estilos y espacios en la construcción
de relaciones entre el conocimiento, la sociedad y su medio.
El proceso de investigación en Educación Penitenciaria o Pedagogía Penitenciaria, tiene
dosimpactos centrales: de una parte permite producir conocimientos sobre la Educación
Penitenciaria, al estudiar problemas como los relacionados con la enseñanza de las
estrategias Penitenciarias. En segundo lugar, propicia las condiciones necesarias para la
formación de los propios docentes como investigadores y ello, indudablemente, como

condición básica para formar a los estudiantes en elambiente de la investigación y el
desarrollo científico.
Para que la investigación tenga un impacto en la Escuela Penitenciaria Nacional, debe
partir del equipo investigativo, conformado por los funcionarios del Grupo de Estudios y los
profesores de Metodología que estén en capacidad de comprender su lenguaje a partir de
la praxis, o el que utiliza el Penitenciarismo para comunicarse y posibilitar la...