Escuela Cientifica

3.1 ESCUELA CIENTIFICA DE LA ADMINISTRACION (Frederick Taylor)
El enfoque típico de la escuela de la administración científica es el énfasis en las tareas. El nombre administración científica se debe al intento de aplicar los métodos de la ciencia a los problemas de la administración, con el fin de alcanzar elevada eficiencia industrial. osprincipales métodos científicos aplicables a losproblemas de la Administración son la observación y la medición. La escuela de la administración científica fue iniciada en elcomienzo de este siglo por el ingeniero mecánico americano Frederick W. Taylor
3.1.1 Principales exponentes
Frederick Winslow Taylor, es considerado como el padre de la Administración Científica.Ingeniero nacido en Germantown, Pennsylvania, EE.UU.. Estrechamente observandolosprocedimientos de los obreros y midiendo el rendimiento, él desarrolló métodos por aumentar al máximo cada operación, así como seleccionar al mejor hombre para cada trabajo, por esomejoró las relaciones laborales y utilidades de la compañía.
Aportes a la Administración
Taylor se propone poner al descubierto que existe un enorme desperdicio de tiempo detrabajo social debido al desconocimiento porparte de los administradores de la ciencia deltrabajo y a las relaciones que prevalecen en las empresas que hacen que los obreros simulentrabajar.Presenta los principios cuya aplicación estarían en condiciones de proporcionar a sus agentesel máximo de prosperidad.
O División y especialización del trabajo: con lo cual el trabajador debe responder por cuotas o volúmenes de producción, previamenteasignados
O Selección de los empleados mejor calificados para desempeñar el trabajo yentrenarlos para hacerlo: a cada trabajador se le debe asignar la tarea más elevadaque él pueda desempeñar.
O Los supervisores se emplean para controlar los empleados y asegurar que ellossigan los métodos prescritos
O Incentivos salariales al trabajador: Asignación de tarifas de remuneración por unidadproducidamás allá de la cuota establecida.
O Planeación centralizada: Se debe procurar por una responsabilidad equilibrada entre los trabajadores y la dirección, dejando a los primeros la función operativa y a los últimos la de planeación.
O Integración del obrero al proceso: Aunque la planeación es centralizada, se debecontar con los obreros para que la producción lograda cumpla con los estándaresdecalidad deseados.
O Supervisión lineo-funcional de la producción: especialización de la función desupervisión con base en labores específicas como:
inspección
medidor de tiempos
medidor de rapidez
subjefe de tramo de producción o proceso
escibiente de circulación
Principio de control:
se debe controlar el trabajo para asegurarse que éste se realice deacuerdo con las normas y planesestablecidos.
O Principio de excepción: implica que el supervisor debe atender los problemas de losoperarios sólo cuando se desvían de lo planeado.Su meta es lograr mediante la aplicación de estos principios el máximo de productividad. Supunto de partida es el estudio científico del trabajo. Cuyo objetivo es la construcción de unafórmula identificada como
The one way of the job, es decir, el mejormétodo para hacer eltrabajo.
3.1.2 El estudio científico del trabajo
El concepto de un estudio de tiempo fue primero propuesto por en 1881. Un estudio detiempo y movimientos ETM, investiga sistemáticamente un trabajo en particular, para elloretoma los pasos básicos de la investigación científica empírica esto es: la observación, lasíntesis, la determinación de leyes y la comprobación.El estudiocientífico del trabajo ECT consiste básicamente en:
• Analizar de manera detallada la serie exacta de los movimiento que un obrero realizaen la ejecución de un trabajo;
• Medir con un cronómetro el tiempo exacto que demora cada uno de estosmovimientos;
• Elaborar una lista de la relación de las herramientas que se emplean,
• Identificar los mejores movimientos y la mejores herramientas
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