escuela clasica

EVALUACIÓN: LA ESCUELA CLÁSICA
Parte I
1- Leer el documento: “Declaración de los Derechos del Hombre y el
Ciudadano” que aprobó la Asamblea Constituyente de Francia en
1789 y analicen la relaciónque existe entre los principios allí
expresados y las ideas que dieron origen al liberalismo económico
hacia fines del siglo XVIII. (Ver documento adjunto).
2- Responder las siguientes preguntas:a. ¿A qué se refiere y con qué objetivo utiliza Smith la metáfora
de la “mano invisible”?
b. ¿Cuáles son para Smith las consecuencias de la división del
trabajo sobre la salud de los trabajadores?3- Buscar en el pensamiento de Smith y de Ricardo alguna
correspondencia con la ley de población de Malthus.
4- Pensar:
a. ¿Creen que la ley de población de Malthus puede explicar el
crecimientopoblacional de algún país en la actualidad?
Investigar.
b. ¿Qué características de esos países permite aplicar dicha
ley? Fundamentar.
5- Buscar ejemplos de la vida cotidiana donde la ley de laoferta y la
demanda explique la variación de los precios.
6- Comparar el concepto de “riqueza” de los economistas clásicos
con el de los fisiócratas y los mercantilistas.
7- ¿Consideran que lateoría del trabajo como fuente del valor de los
objetos producidos por el hombre es relevante o carece de
fundamento? Fundamentar. Justificar la respuesta –cualquiera que
sea- con un ejemplo de la vidareal.
Parte II
1- Leer el siguiente documento: “Argentina: Balanza comercial”

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2- Analizar los componentes del comercio exterior de la Argentina
según los datos de los cuadrosque aparecen en la página anterior.
a. ¿Qué porcentaje de las exportaciones representan los
productos provenientes del sector agropecuario (productos
primarios más manufacturas de este origen).
b.¿Cuáles son los principales productos importados por la
argentina?
c.
3- Averiguar cuáles son, en la actualidad, los principales países con
los que la Argentina mantiene un intercambio...