Escuela clasica

Introducción
En la presente investigación de la evolución de la administración veremos que se puede enfocar desde diferentes perspectivas, donde las escuelas de pensamiento difieren, pero no compiten entre si como juicio de valor sobre la administración; se complementan y apoyan unos a otros.
Donde los administradores preparados eligen las ideas administrativas que a su parecer son las másidóneas con el problema que enfrentan en un determinado momento la escuela clásica, conductual entre otra presentan los avances mas importantes del pensamiento administrativo. Complementadas por el enfoque de contingencias y sistemas, donde se tratan de integrar los tres avances fundamentales que a continuación explicare.

Escuela Clásica:
La escuela clásica de la administración es el primerenfoque formal del estudio de la administración. Sus seguidores buscan principios y conceptos básicos sólidos que puedan aplicar en la administración de las personas y el trabajo, de una manera productiva. El centro del conocimiento de la administración se fundamenta en la escuela clásica, una de cuyas distribuciones claves ha sido el estudio de la administración desde el marco de la planeación, laorganización, la dirección y el control. En la actualidad el termino liderazgo se emplea muchas veces en lugar de dirigir que tiene una connotación más fuerte.
El aporte mas sólido de la escuela clásica es que ofrece un método sistemático para administrar a las personas y al trabajo, que ha demostrado su utilidad en el transcurso del tiempo. Su principal limitación es que, en ocasiones ignoralas diferencias que existen entre las personas y las situaciones. Por ejemplo: algunos principios clásicos para diseñar una organización no son útiles ante las situaciones que cambian con rapidez.
Escuela de la Ciencia del Comportamiento:
Una última categoría dentro el enfoque de los recursos humanos comprende a un grupo de psicólogos y sociólogos que se basaron en el método científico para elestudio del comportamiento organizacional. A diferencia de los teóricos del movimiento de relaciones humanas, los teóricos de la ciencia del comportamiento se abocaron a la investigación objetiva del comportamiento en las organizaciones. Se esmeraron por mantener sus creencias personales a su trabajo. Buscaba desarrollar rigurosos diseños que pudieran ser repetidos por otros investigadores delcomportamiento. Al proceder así esperaban crear una ciencia del comportamiento organizacional.
Psicólogos como Fred Fiedler, Victor Vroom, Frederick Herzberg, Edwin Locke, David Mcclelland y Richard Hackman hicieron contribuciones importantes a nuestra actual comprensión del liderazgo, la motivación de los empleados y el diseño de puestos. Investigadores con una perspectiva sociológica tambiénhan hecho aportes significantes a nuestra forma de comprender el comportamiento organizacional. Por ejemplo: Jeffrey Pfeffer, Kenneth Tomas y Charles Perrow han hecho contribuciones importantes para comprender el poder, el conflicto y el diseño de la organización.

Escuela Cuantitativa:
Este enfoque también se ha llamado investigación de operaciones o ciencia de la administración. Evolucionódel desarrollo de investigaciones matemáticas y estadísticas a problemas militares durante la Segunda Guerra Mundial. Después de la Segunda Guerra Mundial, muchas técnicas cuantitativas que fueron aplicadas a problemas militares se trasladaron al sector de los negocios. Un grupo de oficiales militares apodados los “Niños Sabios” se incorporo a la Ford Motor Company a mediados de la década de loscuarenta y de inmediato empezó a aplicar métodos estadísticos y modelos cuantitativos para mejorar la toma de decisiones en Ford. Dos de estas personas son identificadas con mayor facilidad Robert McNamara, quien más tarde se convertiría en presidente de Ford, secretario de la defensa y presidente del Banco Mundial; y Charles “Tex” Thornton, que fundara el multimillonario conglomerado de...