ESCUELA CLÁSICA- ECONOMÍA

CONTENIDO
ESCUELA CLÁSICA

4.1. Contexto
4.2. Supuestos

4.3. Contribuciones
4.4. Representantes

4.5. El “Último Moicano”

4.1- CONTEXTO
La revolución industrial, que tuvo lugar
(predominante) en Inglaterra y en el sur de Escocia
durante el último tercio del siglo XVIII, desplazó al
mercader como figura prominente, remplazándolo
por el industrial, orientado a la producciónmasiva
de mercancías, antes que a la comercialización.
Así mismo, junto con la Revolución Francesa
(1789), la aparición de una nueva clase dirigente,
responsable de la producción y distribución y poco
creyente en el orden sobrenatural de las cuestiones
sociales, llevó a Filósofos y Moralistas a considerar
que lo económico constituía efectivamente una
esfera autónoma y predominante en el ordensocial.

También los avances científicos (Newton y otros)
“abonaron” a favor de la Escuela Clásica: personas
ya no aceptaban incondicionalmente antiguas
verdades (interés pecaminoso), era mejor no
obstruir la ley natural y renta, interés y utilidades
son recompensas por la propiedad y el empleo.
El liberalismo económico y político permite la
eliminación de gremios artesanales ycomerciales,
así como ruptura de las relaciones feudales. En lo
económico impulsa el libre comercio sin
intervención del Estado en la producción, la
distribución y el consumo.

Con el liberalismo económico nació la ECONOMÍA
como ciencia.

El auge del industrialismo permitió alcanzar lo
que actualmente se conocen como ECONOMÍA
CLÁSICA, una perspectiva superadora de los
problemas económicosvigentes. Los economistas
clásicos intentaron -y en parte lograron- explicar el
crecimiento y el desarrollo económico. Crearon sus
"dinámicas de crecimiento" en una época en la que
el capitalismo se encontraba en pleno auge tras
salir de una sociedad post-feudal decadente y en la
que la revolución industrial provocaba enormes
cambios sociales (libre mercado, propiedad privada,
beneficiomonetario). Estos cambios también
provocaron la cuestión de si se podría organizar
una sociedad alrededor de un sistema en el que
cada individuo buscara simplemente su propia
ganancia (económica).

Varios “Clásicos”

4.2- SUPUESTOS GENERALES
Racionalidad de los individuos: la característica
principal de los seres humanos es que son “animales
racionales”. Las personas actúan —o consiguen susobjetivos— mas efectivamente cuando lo hacen de
acuerdo a la razón.
Interés propio o Egoísmo psicológico: la
motivación básica y natural de los individuos es el
interés propio- individual. Los productores producen
no porque deseen hacer el bien, sino porque les
conviene. Los consumidores compran no porque les
interese el bienestar de los productores, sino porque
consideran que lo quecompran les es útil, etc.

SUPUESTOS GENERALES …
Competencia y Cooperación: Smith enfatizó las
ventajas de la competencia individual, sugiriendo que
esos intereses competitivos individuales convergen,
como dirigidos por una "mano invisible", en el interés
común. Ricardo (y seguidores) se centraron en la
competencia de grupos o clases. J. Stuart Mill estudió
los efectos de la cooperación.Trabajo como fuente de todo valor y riqueza.
Mínima intervención estatal: mercado Libre o del
laissez faire. La acción del estado debe confinarse a
enforzar los derechos individuales (especialmente el de
propiedad), proveer la defensa nacional y algunos
servicios públicos de interés general (justicia, algunos
tipos de educación, etc).

4.3- CONTRIBUCIONES PRINCIPALES
 LiberalismoEconómico: Es la expresión política
de la influencia de Escuela Clásica. Los principios y
postulados clásicos dieron origen a medidas
liberalizadoras que favoreció la expansión de los
mercados. En definitiva un sistema de librecambio
que aboliera las barreras aduaneras y fiscales, y
facilitara el consumo.
Con el liberalismo económico nació la economía
como ciencia. La base doctrinal fue...