Escuela comunidad y cultura local

UNIDAD 2
LA ENSEÑANZA COMO TRANSMISION CULTURAL Y REVALORACION DE LA CULTURA LOCAL.-
ACTIVIDAD 4.-
A partir de elaborar una argumentación donde se señalen los siguientes aspectos:
* La cultura como proceso de construcción.-
* El desarrollo del niño vinculado a la cultura de su comunidad.
* El desarrollo del niño y las capacidades que puede ejercitar solo o con ayuda del adulto.* El papel del lenguaje como instrumento de relación entre el mundo del niño y el del adulto.
* La importancia del aprendizaje espontaneo en la apropiación de la cultura.
* El papel de los formatos, andamiaje y traspaso de competencias.
* La diferencia y relación entre la memoria semántica experencial y academica.
* El conocimiento académico y su relación con la ciencia yel saber cotidiano.
* El carácter ambiguo y del foro de negociación de las mediaciones culturales.
* Imposicion y ruptura de la cultura en la aula.
En el nivel preescolar, es un poco más sencillo enseñarles la cultura a los niños, en mi experiencia trato de hablar un lenguaje entendible para ellos, primero porque la educación debe basarse en el nivel de madurez cognitiva del infante,voy de lo general; (el estado de Tabasco, que es donde vivimos se divide en 17 municipios y nuestra escuela o jardín se encuentra en el municipio de Nacajuca) a lo particular y me voy apoyando en imágenes y colores que a los niños les llame la atención.
Les platico a los niños que en nuestro estado se hablan varias lenguas o dialectos, es entonces que apoyándome en las competencias que vanrelacionadas con nuestro campo formativo donde se desarrolla la práctica docente.
Por ejemplo aquí en Nacajuca existen comunidades que hablan todavía chontal, para lo que aprovechando que en nuestra pastorela nos toca interpretar villancicos me di a la tarea de investigar y traducir la canción de “campanas de Belén al chontal”.
Les comente a los niños y niñas si les gustaría cantarla, a lo quelos niños accedieron pero en el momento de escucharla comenzaron a reír, en este momento les explique que todos y todas debemos mostrar respeto hacia los demás quienes no hablan el castellano como nosotros, les puse un ejemplo: ¿Qué pasaría si todo el grupo o las personas se comenzaran a reír al escuchar que varios de ustedes aun no pronuncian bien las palabras que llevan “rr” y les enseñe lacanción RR con rr cigarro rr con rr barril rápido….. Y cuando la cantaron se les dificultaba pronunciarla, es cuando les pregunte ¿Qué pasaríamos si todos nos riéramos de ti? ¿Te gustaría o te enojaría?
De esta forma los niños aprenden a respetar y valorar la diversidad cultural en el momento que ellos expresan sus sentimientos al recordar ese tipo de experiencias que vivieron.
Los niñosmuestran interés al conocer sus orígenes, sin embargo es labor de la educadora el fomentar esta curiosidad en el pequeño, desde el momento en que les digo a los niños, hoy les voy a enseñar algo muy interesante, que les va a gustar y vamos hacer una actividad súper divertida! así capto toda su atención, interés y curiosidad por saber.

Actividad 5 “ENSEÑAR PARA LA COMPRENSION”
¿Quéenseño: Cultura, entrenamiento de habilidades, fomento el desarrollo natural o producción de cambios conceptuales?
Considero que dentro de la enseñanza van vinculados todos estos aspectos para que se enseña la cultura, a través de las habilidades que el hombre va adquiriendo al momento de debatir sobre hechos históricos, fomentando de esta manera el desarrollo de cambios conceptuales de ideas oconocimiento que traían, modificándolos a su vez para un mayor análisis, más reflexivo.
ACTIVIDAD 6 “CONTRADICCIONES CILTURALES PRESENTES EN EL CURRICULUM”
* Registre en el siguiente cuadro las exigencias de socialización del niño que hace que la escuela y la sociedad. Señale con una x el tipo de relaciones que se establezcan.
EXIGENCIAS DE LA COMUNIDAD Y LA FAMILIA | TIPO DE RELACIONES:...