Escuela conductista, administración
Páginas: 10 (2255 palabras)
Publicado: 4 de mayo de 2010
ÍNDICE
Introducción Pág. 2
Orígenes Pág.3
Escuela Conductista_________________ ____________Pág.4
Conceptos básicos Pág. 4
Exponentes Pág. 5
____________________________________Pág. 6
Ciencia conductista Pág. 7
Pág. 8
Pág. 9
Conclusión Pág. 10
BibliografíaPág. 11
INTRODUCCIÓN
Las escuelas de administración, son las diversas corrientes, enfoques o teorías a través de las cuales se concibe la administración, la cual es definida por Harold Koontz como “La dirección de un organismo social y su efectividad en alcanzar objetivos, fundada en la habilidad de conducir a sus integrantes”, Cada escuela de laadministración y su enfoque, surgen como respuesta a los problemas organizacionales mas relevantes de cada época y nos ofrece un agregado de conocimientos en torno a esta disciplina; formando un conjunto de principios aplicables a los problemas que pueden suscitarse y que se suscitan incluso hoy en día en las organizaciones.
Es necesario conocer de ellas para tener a nuestra disposición una ampliagama de alternativas que nos permitan dar solución a diferentes situaciones en forma eficiente y eficaz. Algunas de estas teorías se aplican a un ámbito relativamente amplio de la administración, en tanto otras, tienden a la especialización.
El carácter diverso y de continua evolución de las sociedades modernas ha hecho que a la fecha no exista una escuela administrativa que tome una formauniversal.
El presente informe ahonda en una de estas escuelas, llamada “escuela conductista” o “teoría del comportamiento”, la cual centra su énfasis en las personas pero dentro del un contexto organizacional amplio.
ORÍGENES
La escuela conductista o teoría del comportamiento, surge a finales de 1940 con la redefinición total de conceptos administrativos al criticar alas teoría santeriores, reacomodando dichos enfoques, ampliando su contenido y diversificando su naturaleza. La publicación en el año 1947 del libro “La conducta administrativa” de Herbert A. Simon, marca el surgimiento de la teoría del comportamiento, en él se atacan los principios de la Escuela Clásica de la Administración y acepta en su mayor parte las ideas principales de la Escuela de las RelacionesHumanas.
La escuela conductista surge entonces como una segunda etapa de la fuerte y definitiva oposición de ésta última (cuyo énfasis se centra en las personas) a la Escuela Clásica (cuyo énfasis está predominantemente en las tareas y en la estructura organizacional), representando un nuevo intento de síntesis de la teoría de la organización formal con el enfoque de las relacioneshumanas.
La Escuela Conductista, comparte algunos de los conceptos fundamentales de la teoría de las relaciones humanas, utilizándolos como punto de partida pero reformulándolos profundamente. Asimismo crítica la Teoría Clásica, y algunos autores definen a la Escuela Conductista como la antitesis de la teoría de la organización formal que formula la Escuela Clásica, fundamentalmente en lo referidoa sus principios generales de autoridad formal y a la posición rígida y mecánica de sus autores.
LA ESCUELA CONDUCTISTA
La escuela conductista esta referida a un grupo de estudiosos de la administración, con estudios de sociología, psicología y campos relacionados, que usan sus conocimientos interdisciplinarios para proponer formas más eficaces para dirigir a las personas en las...
Introducción Pág. 2
Orígenes Pág.3
Escuela Conductista_________________ ____________Pág.4
Conceptos básicos Pág. 4
Exponentes Pág. 5
____________________________________Pág. 6
Ciencia conductista Pág. 7
Pág. 8
Pág. 9
Conclusión Pág. 10
BibliografíaPág. 11
INTRODUCCIÓN
Las escuelas de administración, son las diversas corrientes, enfoques o teorías a través de las cuales se concibe la administración, la cual es definida por Harold Koontz como “La dirección de un organismo social y su efectividad en alcanzar objetivos, fundada en la habilidad de conducir a sus integrantes”, Cada escuela de laadministración y su enfoque, surgen como respuesta a los problemas organizacionales mas relevantes de cada época y nos ofrece un agregado de conocimientos en torno a esta disciplina; formando un conjunto de principios aplicables a los problemas que pueden suscitarse y que se suscitan incluso hoy en día en las organizaciones.
Es necesario conocer de ellas para tener a nuestra disposición una ampliagama de alternativas que nos permitan dar solución a diferentes situaciones en forma eficiente y eficaz. Algunas de estas teorías se aplican a un ámbito relativamente amplio de la administración, en tanto otras, tienden a la especialización.
El carácter diverso y de continua evolución de las sociedades modernas ha hecho que a la fecha no exista una escuela administrativa que tome una formauniversal.
El presente informe ahonda en una de estas escuelas, llamada “escuela conductista” o “teoría del comportamiento”, la cual centra su énfasis en las personas pero dentro del un contexto organizacional amplio.
ORÍGENES
La escuela conductista o teoría del comportamiento, surge a finales de 1940 con la redefinición total de conceptos administrativos al criticar alas teoría santeriores, reacomodando dichos enfoques, ampliando su contenido y diversificando su naturaleza. La publicación en el año 1947 del libro “La conducta administrativa” de Herbert A. Simon, marca el surgimiento de la teoría del comportamiento, en él se atacan los principios de la Escuela Clásica de la Administración y acepta en su mayor parte las ideas principales de la Escuela de las RelacionesHumanas.
La escuela conductista surge entonces como una segunda etapa de la fuerte y definitiva oposición de ésta última (cuyo énfasis se centra en las personas) a la Escuela Clásica (cuyo énfasis está predominantemente en las tareas y en la estructura organizacional), representando un nuevo intento de síntesis de la teoría de la organización formal con el enfoque de las relacioneshumanas.
La Escuela Conductista, comparte algunos de los conceptos fundamentales de la teoría de las relaciones humanas, utilizándolos como punto de partida pero reformulándolos profundamente. Asimismo crítica la Teoría Clásica, y algunos autores definen a la Escuela Conductista como la antitesis de la teoría de la organización formal que formula la Escuela Clásica, fundamentalmente en lo referidoa sus principios generales de autoridad formal y a la posición rígida y mecánica de sus autores.
LA ESCUELA CONDUCTISTA
La escuela conductista esta referida a un grupo de estudiosos de la administración, con estudios de sociología, psicología y campos relacionados, que usan sus conocimientos interdisciplinarios para proponer formas más eficaces para dirigir a las personas en las...
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