ESCUELA CONDUCTISTA DOC ORIGINAL teo gerencial
Páginas: 15 (3663 palabras)
Publicado: 14 de agosto de 2015
UNIVERSIDAD
DR. ANDRÉS BELLO
REGIONAL SONSONATE
ESCUELA CONDUCTUAL
TEORIGA GERENCIAL I
CICLO 01-2015- G1
CATEDRÁTICO:
Licenciada Vilma Tobar
Presentado por:
Gricelda Herrerra
Ángeles Pérez
Radina León
Irene Consuegra
Robinson Rodríguez
INTRODUCCION
En el presente trabajo se describirá de una manera breve, clara y precisa a lo que se refiere la Escuela Conductista,empezando por los conceptos básicos, así como también un poco de la historia de cómo se originó y quienes fueron los encargados de darle realce a la escuela conductual que también deriva la psicología conductual.
Se mencionaran temas como el Análisis Experimental del Comportamiento, la Ingeniería del Comportamiento y otros temas de gran importancia como lo son las teorías “X” y ”Y” de Mc Gregor,Pirámide de Maslow.
Temas de importancia para el bienestar de las organizaciones empresariales y el buen rendimiento de quienes las conforman.
OBJETIVO GENERAL
Conocer las causas por las cuales fue establecido el sistema conductual en las organizaciones empresariales; observando así el comportamiento de los individuos en su entorno laboral.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar las mejoras que hatenido la escuela conductista
Conocer el ambiente en el que se aplica el conductismo.
Analizar las causas por las cuales el conductismo es importante en una organización.
¿QUÉ ES LA ESCUELA CONDUCTISTA?
La escuela conductista está referida a un grupo de estudiosos de la administración, con estudios de sociología, psicología y campos relacionados, que usan sus conocimientosinterdisciplinarios para proponer formas más eficaces para dirigir a las personas en las organizaciones.
Esta teoría trajo una nueva visión de la práctica administrativa basada en el comportamiento humano dentro de las organizaciones. Bajo este enfoque se plantea la relativa dificultad encontrada al aplicar los conceptos de las diversas teorías sobre la organización, cada cual con un enfoque diferente y,muchas veces, en conflicto con los demás.
SURGIMIENTO ESCUELA CONDUCTISTA
La escuela conductista surgió, en parte, debido a que el enfoque clásico no lograba suficiente eficiencia productiva ni armonía en el centro de trabajo. Para frustración de los gerentes, las personas no siempre seguían los patrones de conducta pronosticados o esperados. Por tanto, aumentó el interés por ayudar a losgerentes a manejar con más eficacia el lado personal de sus organizaciones. Varios teóricos trataron de reforzar la teoría clásica de la organización con elementos de la sociología y la psicología.
ESCUELA CONDUCTUAL
Es una de las corrientes en teoría del aprendizaje .El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación deconductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo). En ese entonces la psicología era considerada predominantemente como el estudio de las experiencias internas o sentimientos a través de métodos subjetivos o introspectivos. Watson no negaba la existencia de experiencias internas o emociones, pero insistía que estas experiencias no podían ser estudiadas porque eran imposibles de observar.Watson propuso convertir el estudio de la psicología en ciencia utilizando solo procedimientos objetivos, como experimentos de laboratorio diseñados para producir resultados estadísticos significativos. El estudio conductista lo hizo formular una teoría conocida como estímulo-respuesta. En esta teoría todas las formas complejas de conducta, tales como emociones y hábitos, son estudiadas comocompuestas por cambios musculares y glandulares simples, que pueden ser observados y medidos. En mediados del siglo XX otro psicólogo americano B. F. Skinner desarrollo una posición conocida como Conductismo Radical o Conductismo Base. Él estaba de acuerdo con la opinión de Watson de que la psicología es el estudio de conductas observables en individuos interactuando con el ambiente. Aunque sostenía...
DR. ANDRÉS BELLO
REGIONAL SONSONATE
ESCUELA CONDUCTUAL
TEORIGA GERENCIAL I
CICLO 01-2015- G1
CATEDRÁTICO:
Licenciada Vilma Tobar
Presentado por:
Gricelda Herrerra
Ángeles Pérez
Radina León
Irene Consuegra
Robinson Rodríguez
INTRODUCCION
En el presente trabajo se describirá de una manera breve, clara y precisa a lo que se refiere la Escuela Conductista,empezando por los conceptos básicos, así como también un poco de la historia de cómo se originó y quienes fueron los encargados de darle realce a la escuela conductual que también deriva la psicología conductual.
Se mencionaran temas como el Análisis Experimental del Comportamiento, la Ingeniería del Comportamiento y otros temas de gran importancia como lo son las teorías “X” y ”Y” de Mc Gregor,Pirámide de Maslow.
Temas de importancia para el bienestar de las organizaciones empresariales y el buen rendimiento de quienes las conforman.
OBJETIVO GENERAL
Conocer las causas por las cuales fue establecido el sistema conductual en las organizaciones empresariales; observando así el comportamiento de los individuos en su entorno laboral.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar las mejoras que hatenido la escuela conductista
Conocer el ambiente en el que se aplica el conductismo.
Analizar las causas por las cuales el conductismo es importante en una organización.
¿QUÉ ES LA ESCUELA CONDUCTISTA?
La escuela conductista está referida a un grupo de estudiosos de la administración, con estudios de sociología, psicología y campos relacionados, que usan sus conocimientosinterdisciplinarios para proponer formas más eficaces para dirigir a las personas en las organizaciones.
Esta teoría trajo una nueva visión de la práctica administrativa basada en el comportamiento humano dentro de las organizaciones. Bajo este enfoque se plantea la relativa dificultad encontrada al aplicar los conceptos de las diversas teorías sobre la organización, cada cual con un enfoque diferente y,muchas veces, en conflicto con los demás.
SURGIMIENTO ESCUELA CONDUCTISTA
La escuela conductista surgió, en parte, debido a que el enfoque clásico no lograba suficiente eficiencia productiva ni armonía en el centro de trabajo. Para frustración de los gerentes, las personas no siempre seguían los patrones de conducta pronosticados o esperados. Por tanto, aumentó el interés por ayudar a losgerentes a manejar con más eficacia el lado personal de sus organizaciones. Varios teóricos trataron de reforzar la teoría clásica de la organización con elementos de la sociología y la psicología.
ESCUELA CONDUCTUAL
Es una de las corrientes en teoría del aprendizaje .El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación deconductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo). En ese entonces la psicología era considerada predominantemente como el estudio de las experiencias internas o sentimientos a través de métodos subjetivos o introspectivos. Watson no negaba la existencia de experiencias internas o emociones, pero insistía que estas experiencias no podían ser estudiadas porque eran imposibles de observar.Watson propuso convertir el estudio de la psicología en ciencia utilizando solo procedimientos objetivos, como experimentos de laboratorio diseñados para producir resultados estadísticos significativos. El estudio conductista lo hizo formular una teoría conocida como estímulo-respuesta. En esta teoría todas las formas complejas de conducta, tales como emociones y hábitos, son estudiadas comocompuestas por cambios musculares y glandulares simples, que pueden ser observados y medidos. En mediados del siglo XX otro psicólogo americano B. F. Skinner desarrollo una posición conocida como Conductismo Radical o Conductismo Base. Él estaba de acuerdo con la opinión de Watson de que la psicología es el estudio de conductas observables en individuos interactuando con el ambiente. Aunque sostenía...
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