escuela conductista

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA


CIENCIAS HUMANAS


PSICOLOGÍA



PSICOLOGÍA GENERAL


TEMA: ESCUELA CONDUCTISTA





DOCENTE
PS. CL. DPL. MSC. SANTIAGO POVEDA



SEMESTRE ACADEMICO
MARZO – AGOSTO 2014
AMBATO - ECUADOR

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1.1. Nombres y Apellidos: Joselyn Ximena Chaglla Velásquez
1.2. Semestre/Paralelo: Primero “A”
1.3. Fecha:21 de marzo de 2014
1.4. Consulta #: 1

2. DESARROLLO O CUERPO DEL TRABAJO


CONDUCTISMO


2.1. Conceptualización

El conductismo utiliza los métodos de la ciencia natural a buscar relaciones legales entre el comportamiento y el entorno social y físico observable. El enfoque en las relaciones conducta -ambiente observables y medibles distingue conductismo desde otras perspectivaspsicológicas que se basan en explicaciones no observables e hipotéticas, como la mente, el ego, el yo y la conciencia. El conductismo fue fundada en 1912 por el psicólogo estadounidense John Broadus Watson. La posición de Watson se formó como una reacción al enfoque vigente en ese momento de la psicología de la conciencia y el método de la investigación conocida como la introspección, que Watsonconsidera que es altamente subjetiva.
Uso de la investigación del fisiólogo y premio Nobel ruso Iván Petrovich Pavlov, Watson argumentó que la psicología podría convertirse en una ciencia natural sólo mediante la adopción de verdad los métodos de la ciencia. Lo que Watson quería decir era que la psicología debe tener una , la materia objeto empírico y que los hechos que se investiguen como posiblescausas de la conducta también se deben describir de manera objetiva y verificadas empíricamente a través de la investigación experimental. Figura1

2.2 Estructuras

2.2.1. Extensiones

Conductismo de Watson era una extensión del descubrimiento de Pavlov del condicionamiento de estímulo-respuesta relaciones reflexivas. El término " reflejo " se refiere a la conexión entre un ciertoacontecimiento del medio ambiente, o estímulo, y la respuesta que provoca. La respuesta es - involuntaria innata o no aprendida y relativamente simple. Además, hay aprendizaje previo es necesario para la respuesta que se produzca cuando se presenta el estímulo. Qué Pavlov ya había demostrado experimentalmente era cómo previamente las partes neutrales del entorno podrían convertirse en efectivo paraestimular o inducir la respuesta de salivación de un animal. Al vincular repetidamente una campana con polvo de alimentos, lo que provocó la salivación y , a continuación, la presentación de la campana sola, Pavlov demostró que la campana por sí mismo podría entonces provocar la salivación . Este proceso, denominado condicionamiento clásico, a su vez ofreció Watson una explicación para el comportamientoque se basó en elementos observables, lo que elimina la necesidad de utilizar las explicaciones mentales no observables e hipotéticas. Fig.1

2.2.1.1 Conductismo Radical y Comportamiento Humano Complejo

Algunos de los hechos de la experiencia humana incluyen hablar, pensar, ver, la resolución de problemas, conceptualización y creación de nuevas ideas y cosas. Un punto de vista comúnsostiene que el conductismo o bien rechaza o descuida estos aspectos de la experiencia humana. Sin embargo, una lectura más completa de obras de Skinner revela que él ofreció un serio examen de estos temas y demostró que los principios de comportamiento podrían ser responsables de su presencia en el repertorio de la conducta humana fig. 2


2.2.1.2 Reacciones conducta

Ambiente más complejos, comolos que se encuentran en la formación de conceptos también se han analizado en términos de los principios del conductismo. El término " concepto " se define como una característica que es común a una serie de objetos que de otro modo son diferentes uno del otro . La gente dice que tiene conceptos en sus cabezas que producen los comportamientos que observan. Un análisis radical de comportamiento,...