Escuela Conductista
Páginas: 3 (641 palabras)
Publicado: 30 de julio de 2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA LA FUERZA ARMADA
BOLIVARIANA NÚCLEO: TÁCHIRA
ESCUELA CONDUCTISTAAUTORES:
Di Blasio Jaimes Mariafernanda 25.837.002
Rosa Valeria Pacheco Niño 24.743.116
Chacón Listh Gleimar 26.066.804
Zambrano Villamizar Yecy Dilimar 24.745.591
Sánchez Dayana
EQUIPO:
N°3
SECCION:
02Dsegundo semestre Administración y Gestión Municipal
San Cristóbal, Julio de 2015
Año de surgimiento de la escuela conductista:
El conductismo fue la perspectiva dominante durante la primera mitad delsiglo
XX. Para que surgiese se necesitaron siglos de preparación y muchos antecedentes
capaces de hacer viables las condiciones indispensables para su aparición.
La escuela conductista surgió, enparte, debido a que el enfoque clásico no
lograba suficiente eficiencia productiva ni armonía en el centro de trabajo. Para
frustración de los gerentes, las personas no siempre seguían los patrones deconducta pronosticados o esperados. Por lo tanto, aumentó el interés por ayudar a
los gerentes a manejar con más eficacia el “lado personal” de sus organizaciones.
Varios teóricos trataron de reforzarla teoría clásica de la organización con
elementos de la sociología y la psicología.
Principales representantes de la escuela conductista:
Los principales planteamientos de los conductistas (WATSON,PAVLOV,
SKINNER Y BANDURA).Por otra parte además de su fundador Watson esta teoría
también fue influenciada por Ivan Pavlovel cual pensaba que el aprendizaje se da
por medio de reflejos instintivosque repetidos forman la información a guardar y por
Betcherev. Skinner cuyo pensamiento se trataba de una filosofía de la ciencia de
la conducta, que define varios aspectos esenciales de su objeto deestudio. Sin
embargo, este objeto es entendido de diversos modos, según el enfoque
conductista del cual sea parte
Objeto de estudio de la escuela conductista:
Se plantea así una nueva visión de la...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA LA FUERZA ARMADA
BOLIVARIANA NÚCLEO: TÁCHIRA
ESCUELA CONDUCTISTAAUTORES:
Di Blasio Jaimes Mariafernanda 25.837.002
Rosa Valeria Pacheco Niño 24.743.116
Chacón Listh Gleimar 26.066.804
Zambrano Villamizar Yecy Dilimar 24.745.591
Sánchez Dayana
EQUIPO:
N°3
SECCION:
02Dsegundo semestre Administración y Gestión Municipal
San Cristóbal, Julio de 2015
Año de surgimiento de la escuela conductista:
El conductismo fue la perspectiva dominante durante la primera mitad delsiglo
XX. Para que surgiese se necesitaron siglos de preparación y muchos antecedentes
capaces de hacer viables las condiciones indispensables para su aparición.
La escuela conductista surgió, enparte, debido a que el enfoque clásico no
lograba suficiente eficiencia productiva ni armonía en el centro de trabajo. Para
frustración de los gerentes, las personas no siempre seguían los patrones deconducta pronosticados o esperados. Por lo tanto, aumentó el interés por ayudar a
los gerentes a manejar con más eficacia el “lado personal” de sus organizaciones.
Varios teóricos trataron de reforzarla teoría clásica de la organización con
elementos de la sociología y la psicología.
Principales representantes de la escuela conductista:
Los principales planteamientos de los conductistas (WATSON,PAVLOV,
SKINNER Y BANDURA).Por otra parte además de su fundador Watson esta teoría
también fue influenciada por Ivan Pavlovel cual pensaba que el aprendizaje se da
por medio de reflejos instintivosque repetidos forman la información a guardar y por
Betcherev. Skinner cuyo pensamiento se trataba de una filosofía de la ciencia de
la conducta, que define varios aspectos esenciales de su objeto deestudio. Sin
embargo, este objeto es entendido de diversos modos, según el enfoque
conductista del cual sea parte
Objeto de estudio de la escuela conductista:
Se plantea así una nueva visión de la...
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