Escuela Constructivismo

El Constructivismo
Defiende que los contenidos se construyen apoyándose en conocimientos anteriores. Se basa en la idea kantiana de que el conocimiento se construye sobre los datos de la experiencia en esquemas a través de la aplicación de reglas conceptuales universales.
Las distintas posiciones evolucionistas imperantes en cada momento han influido en gran medida en la psicología. Así:
*el conductismo se mueve dentro de la concepción darwinista de la selección natural. Es el ambiente el que determina las conductas, reforzándolas o no.
* la psicología cognitiva defiende el papel de la herencia. La mente supone una serie de programas innatos.
* a partir del neodarwinismo se empieza a aceptar que ciertas variaciones en el desarrollo ontogenético, esto es, las habidas desdeel nacimiento hasta la muerte de un individuo, se puedan heredar y que las conductas de los individuos determinan la construcción de sus nichos ecológicos. Con ello se abandona la concepción de nicho ecológico como algo preexistente.
Según esto, la ontogenia, la biología y las características psicológicas de los individuos son factores de gran importancia en la evolución.
Dicho esto, elconstructivismo psicológico, evolutivo principalmente, defiende que los procesos mentales no son heredados, sino algo que se desarrolla en la ontogenia; las estructuras mentales se construyen conforme se desarrolla el sujeto.
Los iniciadores del constructivismo fueron los psicólogos de la Gestalt, ya que:
* describen fenómenos creados por el observador que se dan en todos los individuos.
* tratande imponer relaciones lógicas sobre los datos sensoriales para construir un mundo representado.
* rechazan la hipótesis de la constancia, según la cual a cada estímulo elemental le correspondía una respuesta, también elemental.
* defienden una posición fenomenológica rechazando el método mecanicista de la introspección. Se centran en las totalidades y no en los hechos aislados.
Lapsicología de la Gestalt parte de tres supuestos: el dinamicismo, la física de los campos eléctricos y la hipótesis del isomorfismo (la correspondencia E-R no es puntual sino de configuraciones). Esta hipótesis no es aceptada hoy en día por no producirse en fisiología.
Lo que perdura de la Gestalt son sus planteamientos sobre la percepción, que han retomado otras corrientes.
Dentro de la psicologíaevolutiva, se defienden las teorías sobre el desarrollo de Piaget y Vygotski como precursoras del constructivismo.
Piaget rechaza que el conocimiento provenga exclusivamente de la experiencia:
* el aprendizaje es distinto en los diferentes niveles del desarrollo puesto que depende del nivel de competencia, entendida ésta como la capacidad de proporcionar algunas respuestas.
* en contra delas teorías innatistas y las ambientalistas extremas, defiende que entre ambas se sitúan las autorregulaciones características del desarrollo.
* las autorregulaciones, a través del equilibrio de asimilación-acomodación producen la dinámica que constituye las estructuras, y no son las estructuras construidas previamente las que contendrían el resultado del proceso mental.
Para Vygotski lasfunciones mentales se construyen por asimilación de las interacciones sociales y laborales, las cuales provocan nuevas reorganizaciones y estructuras.
Genéricamente, el constructivismo defiende que la representación del mundo se deriva de las acciones en él. Nuestras acciones son posibles por la formación de esquemas, tanto representativos como motores.

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