Escuela De Frankfurt Y Sus Personajes

UNIFRONT
Lic. Trabajo Social

ESCUELA DE FRANKFURT
Y SUS PERSONAJES
Teoría Social
García Andrade
Torres García

¿Qué es la escuela de Frankfurt ?
Es una escuela de pensamiento e investigación social
surgida a partir del Instituto de Investigaciones Sociales
de la Universidad de Frankfurt am Main, en Alemania. El
término “Escuela de Frankfurt” es un término informal
empleado para referirse tantoa los pensadores miembros
del Instituto de Investigaciones Sociales como a aquellos
influenciados por él. No existe ninguna institución formal
con este nombre.
Inspirándose en Marx, Freud y Weber, la Escuela de
Frankfurt sintetizó filosofía y teoría social para desarrollar
una teoría crítica de la sociedad contemporánea.

TEORÍA CRÍTICA
Parece evidente que la elección de la frase “teoría críticade
la sociedad” para describir su doctrina responde en gran
parte a la necesidad de encontrar una etiqueta menos
controvertida que la de “marxismo”, y más general
Sin embargo, esta no es la única razón para la elección del
nombre. No menos importante fue el hecho de que, en el
contexto de la ortodoxia marxista-leninista, estaban
conectando con la epistemología de la obra de Marx, que se
presentabaa sí misma como una “crítica”.
La Escuela de Frankfurt entendía esta crítica de Marx como
una crítica a la realidad social existente en términos del
potencial para la libertad y la felicidad que existía dentro de
esa misma realidad.

Primera etapa
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Las principales influencias sobre el pensamiento de la
primera generación de la Escuela de Frankfurt:
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La situación histórica.Teorías de Weber.
Teorías de Freud.
Crítica del positivismo.
Modernismo estético.
Teoría marxista.
Teoría de la cultura.

 Todas estas influencias se combinaron para crear la Teoría crítica de la

cultura (primera generación). Los teóricos críticos desarrollaron una
teoría integradora de las estructuras de dominio presentes en la
civilización industrial avanzada y de la dialéctica a través de la cualse
suprime el potencial emancipador de la sociedad moderna.
 La reunión fundacional tuvo lugar en verano de 1924, y fue presidida

por Georg Lukacs. Los principales teóricos de esta primera etapa son:
Max Horkheimer, Theodor W. Adorno, Walter Benjamin, Herbert
Marcuse, Leo Lowental, Friedrich Pollock, y Erich Fromm.
 El Instituto tuvo un efecto enorme sobre la sociología de la época a

través desu obra “La personalidad autoritaria”, donde se explica que
la afirmación de unos valores universales, e incluso de la verdad, es
una seña de identidad del fascismo. La hipótesis de “La personalidad
autoritaria” derivada de esta afirmación contribuyó en gran medida a
la aparición del concepto de “contracultura”.

La naturaleza del marxismo fue el otro gran tema de investigación

del Instituto, yfue en este contexto que surgió el concepto de
“teoría crítica”. El término servía a varios propósitos;
Contrastaba con las nociones tradicionales de pensamiento, que

estaban influenciadas en gran medida por el positivismo y por el
cientificismo.
El término les permitía evitar ser etiquetados como “marxistas”.

En tercer lugar, les ligaba a la “filosofía crítica” de Immanuel Kant.
 En uncontexto intelectual marcado por un lado por un

dogmatismo positivista y cientificista, y por un “socialismo
científico” dogmático por el otro, la teoría crítica significaba la
rehabilitación del espíritu revolucionario en un momento en que
parecía haber entrado en declive.

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Segunda etapa

La mayor aportación a la teoría crítica de la Escuela de Frankfurt por
parte de su segunda generación secentra en dos obras hoy en día
consideradas clásicos del pensamiento del siglo XX: “La dialéctica de la
Ilustración” (1944) de Horkheimer y Adorno, y la “Minima Moralia”
(1951) de Adorno. En estas obras, la crítica al capitalismo se torna en
una crítica a la civilización occidental. De hecho en “La dialéctica de la
Ilustración” la “Odisea” aparece cómo paradigma de la conciencia
burguesa.
La...