Escuela de Frankfurt
Páginas: 10 (2333 palabras)
Publicado: 8 de abril de 2013
ESCUELA CRÍTICA O ESCUELA DE FRANKFURT
CÁTEDRA : ANTROPOLOGIA
CATEDRÁTICO : JHONY CARHUALLANQUI
SEMESTRE : II
ALUMNOS : CONDOR MORALES, MARIELA
JIMENEZ TUPAC YUPANQUI, ANA FLOR
JIMENEZ TUPAC YUPANQUI, ANA MARGARITA
MEZA VALER, LUCERO VALENTINA
POMA VARGAS, JULIO CESAR
TURCO PEREZ, BRAYAN
INTRODUCCIONEl presente trabajo, muestra la síntesis de la investigación que se realizo sobre la ESCUELA CRITICA O ESCUELA DE FRANK FURT, teniendo en cuenta sus aportes principales y repercusiones que se dieron no solo en Alemania sino también en el mundo. Esta escuela buscaba en sus inicios revalorar al Marxismo.
Sus fundadores y colaboradores destacaron por abordar temas como: la cultura,la ciencia, la comunicación, el capitalismo, el arte, la estética, etc., entre ellos tenemos a: THEODOR W. ADORNO, MAX HORKHEIMER, HERBERT MARCUSE, WALTER BENJAMIN, JURGEN HABERMAS, CLAUS OFFE, ALBRECHT WELLMER, ALFRED SCHMIDT, OSKAR NEGT, conformando el “núcleo duro” de la primera y segunda generación de la ESCUELA CRITICA O ESCUELA DE FRANK FURT.
A través de la evolución de laEscuela, se vieron distintos puntos de vista, dejando de lado la idea inicial de la filosofía clásica alemana, siendo recién en el último autor donde se puede hablar de retomar las ideas iníciales.
El principal fundamento de la Escuela se basa en la TEORIA CRITICA, que es abordada de manera amplia en el trabajo expuesto, así como los demás temas y la ideología de cada autor para que haya unacomprensión exacta de la realidad.
LA ESCUELA CRITICA O ESCUELA DE FRANK FURT (FRANCFORT)
I. LUGAR DE ORIGEN.-
El Instituto de Investigación Social, (Institut für Sozialforschung) se constituye entre los años 1923-1924, en Alemania, vinculado a la Universidad de Frank Furt, sin embargo se puede considerar que es a partir de 1932 donde constituye el origen de laEscuela de Frank Furt, bajo la dirección de Max Horkheimer, quien reemplaza a Carl Grunberg, teniendo cuatro etapas determinantes en su evolución cronológica:
PRIMERA ETAPA:
Comprendida entre los años 1923-1924, fecha de su fundación.
En 1932 se publico la “Revista de Investigación Social” (“Zeitschitf für Sozialforschung”), donde se establece de una manera general la línea deinvestigaciones de carácter critico-dialectico.
SEGUNDA ETAPA:
La Escuela de Frank Furt, inicia en 1932, bajo la dirección de Max Horkheimer.
Es en esta etapa donde los miembros de la Escuela de Frank Furt entran en contacto con la sociedad norteamericana. Introduciendo el estudio de la sociedad post-industrial y sus estructuras sociopolíticas y culturales.
TERCERA ETAPA:
Comprendedesde 1950 hasta la muerte de Adorno en 1969 y la de Max Horkheimer en 1973, llevándose a cabo las aportaciones teóricas y metodológicas de la “TEORIA CRÍTICA”.
CUARTA ETAPA:
Tipificada como el final de la TEORIA CRITICA CLASICA.
II. CONTEXTO HISTÓRICO DEL SURGIMIENTO DE LA ESCUELA DE FRANK FURT:
La Escuela de Frank Furt surgió como consecuencia ante los acontecimientoshistóricos que se iniciaban en la década de los años XX en Europa. Cuando se estaba consolidando la sociedad burguesa capitalista.
El ascenso de Adolfo Hitler al poder en Alemania, significo el ascenso de los NAZIS ANTICOMUNISTAS, lo que conllevo al cierre del Instituto en 1933, y a la emigración a los Estados Unidos en 1934, previamente haciendo escala en Ginebra y Paris, durante elperiodo de entreguerras (1919-1939).
En 1948 finalizada la Segunda Guerra Mundial, permite a la Escuela de Frank Furt retornar a Alemania.
La evolución de la Escuela de Frank Furt sigue la misma evolución histórica de la sociedad del siglo XX, teniendo como referencia importante la Guerra Fría (1945-1991).
III. FUNDADORES Y COLABORADORES IMPORTANTES DE LA ESCUELA DE FRANK FURT:...
ESCUELA CRÍTICA O ESCUELA DE FRANKFURT
CÁTEDRA : ANTROPOLOGIA
CATEDRÁTICO : JHONY CARHUALLANQUI
SEMESTRE : II
ALUMNOS : CONDOR MORALES, MARIELA
JIMENEZ TUPAC YUPANQUI, ANA FLOR
JIMENEZ TUPAC YUPANQUI, ANA MARGARITA
MEZA VALER, LUCERO VALENTINA
POMA VARGAS, JULIO CESAR
TURCO PEREZ, BRAYAN
INTRODUCCIONEl presente trabajo, muestra la síntesis de la investigación que se realizo sobre la ESCUELA CRITICA O ESCUELA DE FRANK FURT, teniendo en cuenta sus aportes principales y repercusiones que se dieron no solo en Alemania sino también en el mundo. Esta escuela buscaba en sus inicios revalorar al Marxismo.
Sus fundadores y colaboradores destacaron por abordar temas como: la cultura,la ciencia, la comunicación, el capitalismo, el arte, la estética, etc., entre ellos tenemos a: THEODOR W. ADORNO, MAX HORKHEIMER, HERBERT MARCUSE, WALTER BENJAMIN, JURGEN HABERMAS, CLAUS OFFE, ALBRECHT WELLMER, ALFRED SCHMIDT, OSKAR NEGT, conformando el “núcleo duro” de la primera y segunda generación de la ESCUELA CRITICA O ESCUELA DE FRANK FURT.
A través de la evolución de laEscuela, se vieron distintos puntos de vista, dejando de lado la idea inicial de la filosofía clásica alemana, siendo recién en el último autor donde se puede hablar de retomar las ideas iníciales.
El principal fundamento de la Escuela se basa en la TEORIA CRITICA, que es abordada de manera amplia en el trabajo expuesto, así como los demás temas y la ideología de cada autor para que haya unacomprensión exacta de la realidad.
LA ESCUELA CRITICA O ESCUELA DE FRANK FURT (FRANCFORT)
I. LUGAR DE ORIGEN.-
El Instituto de Investigación Social, (Institut für Sozialforschung) se constituye entre los años 1923-1924, en Alemania, vinculado a la Universidad de Frank Furt, sin embargo se puede considerar que es a partir de 1932 donde constituye el origen de laEscuela de Frank Furt, bajo la dirección de Max Horkheimer, quien reemplaza a Carl Grunberg, teniendo cuatro etapas determinantes en su evolución cronológica:
PRIMERA ETAPA:
Comprendida entre los años 1923-1924, fecha de su fundación.
En 1932 se publico la “Revista de Investigación Social” (“Zeitschitf für Sozialforschung”), donde se establece de una manera general la línea deinvestigaciones de carácter critico-dialectico.
SEGUNDA ETAPA:
La Escuela de Frank Furt, inicia en 1932, bajo la dirección de Max Horkheimer.
Es en esta etapa donde los miembros de la Escuela de Frank Furt entran en contacto con la sociedad norteamericana. Introduciendo el estudio de la sociedad post-industrial y sus estructuras sociopolíticas y culturales.
TERCERA ETAPA:
Comprendedesde 1950 hasta la muerte de Adorno en 1969 y la de Max Horkheimer en 1973, llevándose a cabo las aportaciones teóricas y metodológicas de la “TEORIA CRÍTICA”.
CUARTA ETAPA:
Tipificada como el final de la TEORIA CRITICA CLASICA.
II. CONTEXTO HISTÓRICO DEL SURGIMIENTO DE LA ESCUELA DE FRANK FURT:
La Escuela de Frank Furt surgió como consecuencia ante los acontecimientoshistóricos que se iniciaban en la década de los años XX en Europa. Cuando se estaba consolidando la sociedad burguesa capitalista.
El ascenso de Adolfo Hitler al poder en Alemania, significo el ascenso de los NAZIS ANTICOMUNISTAS, lo que conllevo al cierre del Instituto en 1933, y a la emigración a los Estados Unidos en 1934, previamente haciendo escala en Ginebra y Paris, durante elperiodo de entreguerras (1919-1939).
En 1948 finalizada la Segunda Guerra Mundial, permite a la Escuela de Frank Furt retornar a Alemania.
La evolución de la Escuela de Frank Furt sigue la misma evolución histórica de la sociedad del siglo XX, teniendo como referencia importante la Guerra Fría (1945-1991).
III. FUNDADORES Y COLABORADORES IMPORTANTES DE LA ESCUELA DE FRANK FURT:...
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