Escuela de frankfurt

TEMA 17
LA ESCUELA DE FRANKFURT

1. Contexto histórico: el siglo XX “corto” (1914-1989)
2. El siglo XX en la filosofía y la escuela de Frankfurt.
3. Distinción entre teoría tradicional y crítica.
4. La crítica al proyecto ilustrado.
5. La crítica al marxismo.
6. La crítica al neocapitalismo.
7. Propuestas: psicoanálisis y ética del discurso.

1. CONTEXTO HISTÓRICO: EL SIGLO XX“CORTO” (1914-1989)
Al ser la escuela de Frankfurt un movimiento que se perpetúa desde su fundación en 1923 hasta nuestros días, va a atravesar dos períodos bien diferenciados, que van a marcar su investigación:
a) El periodo de Entreguerras (1919-1939), marcado por la crisis de la democracia liberal y el ascenso del totalitarismo (fascista o comunista)
b) La época de la Guerra Fría (1945-1990),marcada por la aparición de los dos grandes bloques ideológicos de poder y el ascenso del Estado del Bienestar en Europa occidental.

Los orígenes de la Escuela de Frankfurt se remontan a las contradicciones en las que se somete Europa y Alemania tras la I Guerra Mundial, con el advenimiento, tras la abdicación del kaiser Guillermo II, de la república de Weimar. La guerra deja al descubierto laslimitaciones de las democracias occidentales y el capitalismo tradicional, y una oleada revolucionaria sacude toda Europa triunfando en la Unión Soviética. El final de la guerra supone también el final de los viejos imperios centrales (Alemania y el Imperio Austrohúngaro): en su lugar aparecen multitud de países en Centroeuropa con un nacionalismo exacerbado.
A pesar de la pausa que suponen losaños veinte para Alemania, el crack de 1929 reabre las heridas de un capitalismo descontrolado que condena al paro a la cuarta parte de la población alemana. La incapacidad de la república de Weimar para solucionar la crisis económica conduce al triunfo del nazismo de Hitler en 1933 y la consiguiente abolición de la democracia en Alemania y su conversión en un estado totalitario. Al igual que enla Unión Soviética, las libertades y derechos individuales son abolidos, se impone el culto a la personalidad y al estado, y en el caso del nazismo se extienden teorías raciales que van a condenar al pueblo judío a su persecución y casi exterminio (el Holocausto judío). En este ambiente, la escuela de Frankfurt, muy crítica con el totalitarismo, parte al exilio obligado hacia Francia primero yluego Estados Unidos, donde van a continuar su obra.
Tras la II Guerra Mundial y la caída de los estados totalitarios, los países vencedores (Estados Unidos y la URSS) se ensalzan en líderes de dos grandes bloques ideológicos y políticos, el bloque occidental, representado por la democracia liberal y el capitalismo, y el bloque comunista. Estos dos bloques inician una política de tensión extrema sinllegar al enfrentamiento que será denominado como Guerra Fría y que se prolonga hasta los años ochenta. Esta época confirma la aparición en el bloque occidental de un capitalismo atemperado por la acción del estado (el Keynesianismo), y la asignación de unos derechos sociales básicos para todos los ciudadanos que van a culminar en la construcción del estado del bienestar. Esto va a propiciar unasociedad marcada por la opulencia y el consumo de masas que tiene su edad de oro entre los años cincuenta y la crisis del petróleo en 1973. Durante estos años se refuerza el papel del estado como controlador de la vida social, económica y política de todos los países occidentales, y se inicia una actitud crítica contra ese estado paternalista y controlador, por un lado, la sociedad de consumo, porotro, y por último una crítica a toda la autoridad tradicional que aún pervivía tras la II Guerra Mundial en la familia, la educación o las diferencias de género.
Todo esto condujo en los años sesenta al surgimiento de una contracultura, de carácter eminentemente estudiantil, juvenil y occidental: la generación del baby boom, que no ha vivido la II Guerra Mundial, hija de la opulencia...