escuela de padres


Trabajo: Mi Escuela de Padres

Objetivos de la actividad

A través de esta actividad podrás conocer en la práctica el funcionamiento y problemas de una Escuela de Padres y reflexionar sobre posibles puntos de mejora.

Descripción de la actividad

Investiga sobre la Escuela de padres de algún centro que conozcas por motivos de trabajo, por ser la escuela en la que has estudiado o ala que acuden tus hijos o bien a través de una búsqueda en Internet. Describe sus objetivos, su estructura, fortalezas, debilidades y qué programa de mejoras aconsejarías.

Hoy en día mis tres hijos acuden a un colegio donde la Escuela de padres la gestiona el AMPA. El trabajo se desarrollará en relación al colegio donde asistían mis tres hijos hasta el curso escolar pasado. En el mismo, laEscuela de padres no estaba gestionada por el AMPA si no por el director del colegio. Ello se traducía en que los talleres, seminarios y demás cursillos no eran el reflejo de lo que los padres necesitaban Con envidia miraba a otra escuela concertada cercana a la nuestra en la que el AMPA escuchaba a los padres y organizaba charlas y talleres que interesaban al colectivo de padres. Como Escuela depadres no tenía una continuidad ni una regularidad en el tiempo.

Objetivos:

Los objetivos de una Escuela de padres son entre otros suponer un lugar de encuentro para los padres, la asistencia era normalmente de un colectivo de 20 padres (para un colegio de 380 alumnos de infantil a secundaria. Los padres no se sentían identificados ni cómodos con el lugar (una sala enorme sin calefaccióny mala megafonía). No promovía la unión entre los padres y la colaboración familias-colegio. Considero que si hubiera sido una Escuela de padres gestionada por el AMPA eso se habría podido conseguir. Por supuesto que el colegio habría podido colaborar. Los objetivos de la Escuela de Padres son dotar a los padres de recursos y habilidades. Formar a los padres de los niños del colegio en temasque pudieran tener carencias o dudas. El problema era que las carencias de los padres o los deseos de recibir formación por parte de los padres no coincidían con lo que el Director consideraba que era importante. Por ejemplo hace dos cursos académicos visitó la escuela la guardia civil de la población y dio una charla sobre “Seguridad en la Red”. Dicha charla tenía un carácter preventivo paralos padres pero en los ruegos y preguntas se dejó entrever por el carácter de las preguntas que para algunos padres que tenían el problema en casa significaban actitudes remediales de solución de problema. Lo curioso de la cuestión es que dos semanas antes en la biblioteca de la población ya se había celebrado la misma charla abierta a todos los padres e interesados. Así que para muchos padresnos sorprendió que ofrecieran más de lo mismo.

Estructura:

La Escuela de padres la gestionaba el Director del centro con la colaboración de la psicóloga del centro (desdoblada también en profesora de lengua española y de religión y a cargo del gabinete de psicología del centro). Les sugerimos que el AMPA entráramos a participar y ayudar a organizar sesiones regularmente pero la respuestafue negativa.

Fortalezas:

Que la Escuela de Padres la gestionara el director de la escuela le significaba un punto fuerte en cuanto a que conocía a sus clientes (los padres de los niños) y podía proveer de los talleres que precisaran los padres. Que el director del colegio tuviera voz (aunque no voto) en todas las reuniones de AMPA a las que asistía le proporcionaba también informacióndirecta sobre las necesidades de los padres al respecto.
El hecho que contara con la ayuda de una psicóloga y que la formación universitaria del director del colegio fuera de psicólogo también era una fortaleza. El hecho que fuera un cargo muy importante en una asociación de escuelas a nivel autonómico también era una fortaleza a nivel de contactos que pudieran venir a la Escuela de Padres....