Escuela De Palo Alto RESUMEN
Páginas: 8 (1801 palabras)
Publicado: 22 de abril de 2015
Escuela de palo alto (Colegio invisible)
Es una escuela creada en Palo Alto, California, E.E. U.U., aproximadamente en 1968, después de la muerte de Don D. Jackson y concluyo en la década de los 80’s, la cual se preocupaba por estudiar la comunicación humana y demostrar los problemas que existían en esta (Rizo, M., 2004), su principal característica es que su duración no sobrepasalas diez sesiones, las cuales son en determinados espacios semanalmente, sus principales representantes son:
Don D. Jackson: quien fundo el Grupo de MRI en 1959.
Paul Watzlawick: quien contribuyo a la creación de los cinco axiomas de la comunicación.
Erving Goffman: con la teoría de la interacción de los individuos en contextos de la vida cotidiana.
Gregory Bateson: contribuyo con la teoría dela ecología humana, en la cual las personas llegan a una concepción de significados de las realidades por medio del lenguaje.
Edward T. Hall: contribuyo con la teoría de la burbuja invisible, la cual especifica que cada individuo esta sujeto a la dimensión que lo rodea, o el ambiente.
John H. Weakland: uno de los fundadores de la breve y la psicoterapia familiar.
Richard Fisch: psiquiatra americano más conocido porsu trabajo pionero en la terapia breve.
Milton Hyland Erickson: médico e hipnoterapeuta estadounidense, innovador y pionero en cambiar las técnicas de hipnotismo aplicadas a la psicoterapia.
Se caracteriza por intervenir sobre aquellas respuestas que los pacientes y sus familias desarrollan para solucionar la situación sintomática y que han resultado fallidas.
El problema es percibido como uncambio en la vida del paciente o su familia, el cual es denominado dificultad y concentran su atención en el modo en que las familias intentan solucionar sus problemas mediante las soluciones intentadas ineficaces, las cuales hacen que se agrave y se mantenga el problema.
El terapeuta debe obtener una definición del problema y soluciones intentadas en términos concretos, llegando auna definición operativa del problema, debe indagar acerca de las soluciones intentadas, ayudando a las personas a ser concretas en sus respuestas, adoptando una posición en la cual "desconoce", que no es clara la solución y que para entenderla necesita un ejemplo.
Para la intervención el MRI desarrollaron diferentes técnicas, algunas para problemas específicos. La eficacia del enfoque no solo se encuentra en elcambio de la solución intentada, se puede encontrar también en la persuasión del paciente y la familia.
La intervención se realiza al final de la entrevista, en donde el terapeuta buscara una re-definición, a la cual se le asignaran tareas para realizar en casa.
Su objetivo principal es alcanzar un cambio en relación a la clase de solución intentada, partiendo desde un cambio uno, el cualcomprende los cambios que se dan dentro de la misma clase de soluciones intentadas, las cuales contribuyen al mantenimiento del problema, y el cambio dos, el cual crea una nuevos intentos de solución que hacen desaparecer la sintomatología.
Metas y estrategias terapéuticas.
El enfoque pide a los pacientes y a sus familiares que definan en metas concretas que es lo que de verdad quieren conseguir con eltratamiento, de esta manera el trabajo terapéutico, se orienta, tanto de terapeuta como de los pacientes, para esto se deben seguir las siguientes estrategias:
Definición operativa de los objetivos: ¿Qué se pretende lograr con el tratamiento?, en este punto se especifican los referentes conductuales que posibilitan la consecución y evaluación de los cambios.
Elección de un cambio mínimo, seguidode una planificación que facilite el inicio de un efecto de irradiación este efecto supone una generalización de cambios mínimos a otras conductas que pertenecen a la nueva clase de soluciones.
La estrategia debe apartarse 180° del impulso de las soluciones intentadas, se debe hacer algo diferente a lo que se venia haciendo.
Utilización de la postura del paciente: el terapeuta debe...
Es una escuela creada en Palo Alto, California, E.E. U.U., aproximadamente en 1968, después de la muerte de Don D. Jackson y concluyo en la década de los 80’s, la cual se preocupaba por estudiar la comunicación humana y demostrar los problemas que existían en esta (Rizo, M., 2004), su principal característica es que su duración no sobrepasalas diez sesiones, las cuales son en determinados espacios semanalmente, sus principales representantes son:
Don D. Jackson: quien fundo el Grupo de MRI en 1959.
Paul Watzlawick: quien contribuyo a la creación de los cinco axiomas de la comunicación.
Erving Goffman: con la teoría de la interacción de los individuos en contextos de la vida cotidiana.
Gregory Bateson: contribuyo con la teoría dela ecología humana, en la cual las personas llegan a una concepción de significados de las realidades por medio del lenguaje.
Edward T. Hall: contribuyo con la teoría de la burbuja invisible, la cual especifica que cada individuo esta sujeto a la dimensión que lo rodea, o el ambiente.
John H. Weakland: uno de los fundadores de la breve y la psicoterapia familiar.
Richard Fisch: psiquiatra americano más conocido porsu trabajo pionero en la terapia breve.
Milton Hyland Erickson: médico e hipnoterapeuta estadounidense, innovador y pionero en cambiar las técnicas de hipnotismo aplicadas a la psicoterapia.
Se caracteriza por intervenir sobre aquellas respuestas que los pacientes y sus familias desarrollan para solucionar la situación sintomática y que han resultado fallidas.
El problema es percibido como uncambio en la vida del paciente o su familia, el cual es denominado dificultad y concentran su atención en el modo en que las familias intentan solucionar sus problemas mediante las soluciones intentadas ineficaces, las cuales hacen que se agrave y se mantenga el problema.
El terapeuta debe obtener una definición del problema y soluciones intentadas en términos concretos, llegando auna definición operativa del problema, debe indagar acerca de las soluciones intentadas, ayudando a las personas a ser concretas en sus respuestas, adoptando una posición en la cual "desconoce", que no es clara la solución y que para entenderla necesita un ejemplo.
Para la intervención el MRI desarrollaron diferentes técnicas, algunas para problemas específicos. La eficacia del enfoque no solo se encuentra en elcambio de la solución intentada, se puede encontrar también en la persuasión del paciente y la familia.
La intervención se realiza al final de la entrevista, en donde el terapeuta buscara una re-definición, a la cual se le asignaran tareas para realizar en casa.
Su objetivo principal es alcanzar un cambio en relación a la clase de solución intentada, partiendo desde un cambio uno, el cualcomprende los cambios que se dan dentro de la misma clase de soluciones intentadas, las cuales contribuyen al mantenimiento del problema, y el cambio dos, el cual crea una nuevos intentos de solución que hacen desaparecer la sintomatología.
Metas y estrategias terapéuticas.
El enfoque pide a los pacientes y a sus familiares que definan en metas concretas que es lo que de verdad quieren conseguir con eltratamiento, de esta manera el trabajo terapéutico, se orienta, tanto de terapeuta como de los pacientes, para esto se deben seguir las siguientes estrategias:
Definición operativa de los objetivos: ¿Qué se pretende lograr con el tratamiento?, en este punto se especifican los referentes conductuales que posibilitan la consecución y evaluación de los cambios.
Elección de un cambio mínimo, seguidode una planificación que facilite el inicio de un efecto de irradiación este efecto supone una generalización de cambios mínimos a otras conductas que pertenecen a la nueva clase de soluciones.
La estrategia debe apartarse 180° del impulso de las soluciones intentadas, se debe hacer algo diferente a lo que se venia haciendo.
Utilización de la postura del paciente: el terapeuta debe...
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