Escuela De Praga

Formada por V.Mathesius junto a otros linguistas checos y rusos como B. Havránek, J. Mukarovsky, B. Trnka, J. Vachek, M. Weingart, N. Trubetzkoi y R.Jakobson se inaugura el 16 de octubre de 1926 en la Universidad de Carolina de Praga, hubo sesiones dentro y fuera de la Universidad, en las que se publicaron trabajos, siendo el mas importante los Travaux du Cercle Linguistique de Prague.Desde uncomienzo abarcan una serie de activiades lingüísticas y estéticas. Jakobson participó desde el principio en las reuniones y predijo la censura que tendría el formalismo por parte de Stalin.
Vilém Mathesius, lingüista checo y critico literario, fue fundador y lider del circulo lingüistico de praga, sus investigaciones abarcaron la gramática, la fonología y el estilo de la lengua inglesa y checa.Nikolai Truvetzkoi, lingüista ruso y


LAS TESIS DE 1929

En 1929 estos lingüistas tuvieron una gran actuación destacada en el primer congreso internacional de Eslavistas celebrado en Praga donde presentaron un programa que describe las tareas de la lingüística. Dicho programa conocido como la tesis de 1929 refleja los principios de la lingüística funcional base de los trabajos del circulode Praga
Definen la lengua como sistema de medios de expresión adecuados para un proposito y afirma que la mejor manerapara conocer la esencia y el carácter de una lengua, es el análisissincrónico de los hechos actuales que brindan por sí solos unosmateriales completos y a los que se pueden acceder directamente

Se elaboran para el primer congreso de eslavistas que se celebró en Praga aquelmismo año. En las 10 tesis que la conforman había una especie de pluralidad de intereses, enfoques y temas que conviene subrayar: las dos primeras tratan sobre aspectos generales de la problemática lingüística, mientras que la tercera se dedica al estudio de los subsistemas Estándar, Literario y Poético (comienzan a delimitar lo literario y lo poético). Las restantes tratan de diversos temas como,por, ejemplo, la lexicografía eslava.

PENSAMIENTO
Se analiza el lenguaje como expresión o comunicación, la expresión del sujeto hablante es la explicación que se presenta con mayor naturalidad

* El habla no esta compuesto de sonidos, sino de fonemas (llamados también pertinentes o relevantes)
* Los sonidos son acontecimientos y los fonemas estructuras
* Los lingüistasfuncionalistas entienden la lengua como un sistema de medios de expresión apropiados para un fin
* La lengua representa sobre todo el instrumento de comunicación con los demás sirve para expresar los pensamientos, deseos, sentimientos y permite influir en otras personas
* ¿Todo lo que decimos tiene un propósito?
* “La lengua es un sistema de medios de expresión que siempre funciona en vista de unfin”
* Este fin no es necesariamente comunicativo
* Una misma palabra, frase o texto tienen diferentes funciones de acuerdo a sus emisores y contextos. El contenido y la forma son independientes.

TRABAJA
Fue una de las escuelas más importantes, pues continuó la obra de Ferdinand de Saussure con mayor efectividad.
(se trata de una escuela funcionalista: el centro de la teoría seencuentra en las funciones que cumple el lenguaje, particularmente la función comunicativa).
Pone énfasis en la doble articulación del lenguaje (fonema y morfemas).
Matizan la dicotomía entre sincronía y diacronía para el estudio de la lengua.
La aportación más significativa de esta escuela es el principio metodológico de la conmutación, por el que se modifica un fonema por otro en un lugar determinadode la cadena hablada, produciéndose una oposición paradigmática y, por ende, un cambio de sentido















Funcionalismo
La lengua, producto de la actividad humana, comparte con tal actividad su carácter teleológico o de finalidad. Cuando se analiza el lenguaje como expresión o como comunicación, la intención del sujeto hablante es la explicación que se presenta con mayor...