Escuela de relaciones humanas

Escuelade Relac¡ones Humanas
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AaáIsls del tnbalo y ¿.hp6c¡ón .rd taM|a.tor aI n baJo. n.ibrÁ ánr¡ p¡rcdocr nrbb!¡¡ dd hb.lo y ¡l .rudlo d. I .1. v d. f.b'io, l¡

Teoía dé las relaciones humanas
. Laleola de lasrelac¡ones humana. denominadá o humanHi@ La sirácón, €scuela d€ ádmin po¡ ElionMayoy 5wcolaboEdores, de.arcllada surgió.n os EsladosU¡idos @modseeuetuia inm€dialá los Bsultadosobtenldos el do en exF m€¡to de Haw,lhorne. bás¡@menle Fle un movimiénlo Bácciónv d€ ooosicióh la t€olá dé á clásica lá administ€cón d€ a, la leola d€ la5 @lácions humsn€s
la n€c6. dad de @nlEmsl4 la luolo

a.t¿ptac¡óD.re¡tnbalo .t tñbala.hr
b¡lo. Lo. hn.. qu.

y dorldq .r arudrod. r¡ mdrndón y d. lo. d. t¡bao,er tu ñzoq d. l!! 6mu¡r0¡cron.¡, d.

niciado lade.humanüaciónd€llEbajo, rclóndé méLdoengurs6, clénl¡flG y o59ud6 lc trabalad(6 deblan

Or¡ge¡€sde la Teorlade las causas delsurgimiento Lascuato pincipales teorla lasr€lacionos de humanasson: y la l.Necesidad humanizar democralizar de homanas ldesarrcllo lasllamadas de ciencias pÉgmáti€ de John do la filosofía la psicologta dinámica Kan de delexpedmento Halvlhome d6

LOSDOCEFACfORES POR CONSIDEMDOS LA ESCUELA LAS RELACIONES DE HUI¡ANAS r. El3* hum.no. @nB É d6rcdodñúk) tundamen!9r el
nombrc 8-nre rodo és ún s¡¡ sú'¿ oue bB6 dento del qrup! la loma de sal sher sus neesidédF, 2.E l ñ€d.rñbl 6nb N o6coi edeE do,yaquel N ol osdel os rir..... ástupac onesque exsrdn€n áañpfé6á.

r.. r -.\l trF.uvqciótr nqvauc

se da a revés de l6srclsdones en,E rs y,0s 9rup6 o enrc.ús mmos qfup.¡ r. ádo e¡r'tdo Q!d@o do peñ€@ñciaqúé sl rÉbaiadú I éñ6

7. Él ood.. se plede analzar á tEvé. de dos oosicoÉ. á Lademrndo ÉquleÉ á facult¡d leoa oaÉé¡oitá obediMciá bb4ador hacia ¡etém nadá del unE oden. b La del subofdiñédoa nrÉl dé grupoinfomat * GqueE dómho pencra albfid6d€rismá0e. v 3 El c!!!!!e: Sé pueded¿r bntD €n tlneaSEpat@mo

dd$bndoáeibddúa&rc,é

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por s de mandoderlne¿dos la E organlz¿c¡ón embargo, sin drchá pledé sr modli€da por té órupos dasision6 p!4é sf ñód ¡€0a port6 crupos

qu6la 10.La partlclpaclón: Considela colaboradón hombre del dentro lasdiversas de que acliv¡dades debefomentar organización, la 11.La orqanlzaclón: vlstaá travós la Es de esfuclura social d€sanollada denlrode la : S€ alcanza cuando losPracursores la Escu€lade de Relac¡onos ttumanas

1) Elton Mayo
En un¡ @ñpañisW*lern Etectrtc ubddaén etbarno de Haüou¡¡echi€oo se tomat¿des ónde heer un e$ud¡ops¡elQ¡@ y sodoróg@ pa€ @n@r la f€s@motmD¡ea.tuz ru¡do, en el6Deto oóduclm dé lá mrÉm; Di¿h6 €1c estudiolo inlcia uil grupó dé socióo€o. y ps¡cótog6. n que el asFcio ps@lógi6 eBmuy mForianl€ quei¡enen gtupG náñc¡a los

susn€ceEidades como personasy

y ven en la organ¡zación

Mary Pa*er Follet
. ana ¡e aspeclosde @o¡dtnación, adminislEcón v
a3pldoplsb!|6}q'6éb3iú,a

. cfl0co á l. ép@ clenlffi€ porquela @nstde€báque no bmaba én cuenlael aspeclópsicolósi@. . Pr6snio un libb La admiñi.tEcióncoño pofe.ión,' que hfulo el mélodoclentifo en !@aspetos espéc¡ar alenc¡ó¡a 16 as@i6 @nftcivos dé gua que al de las reácion€ehumanasy que ¡éñen *tas en la orOáni¿cón

aPott6 .b al ,tutt L.wln
itud!áddné sdc mLi!&ón . n6r&d ar.Ndn,

Aplicaciones la Escuela en de Humanas Relaciones

El experimento Hawthorne de

pa¡u& másoaÁe a dsru dadda ra!z auñúlab.,l pre4sf he¡ry¿do dÉn nub E$ ktu 3 epoirái!!á dbálabai so 6mpob¿ 3 pnhá.rá dá ráe¡ FEdóor6
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. Lá rsuñd. r*é @menzóen ab¡il de 1927.Peonslltulr 6 otoóoa. ob8.dáoón ro orum denm.ntaD ncroi á.r&iónrd* 3éE dé ñiv.l ñsdlo ñlnovars nl 'óvÉntu *Dodás: dM molaban élés. niédfár la saxla 3uinh rEbá ás Di@s re@afi4 p.É m¡'f€ñd un lrábájo d.Fdam.n'o (dondá ss l^ál ab. 6l orupo d€ @nlrcl) po¡ úá div 5iónd. mad.É L. nésa v €l { uiadosén .r déo.d.m.nto.o.b cirlán un p ám inclñ¡d0

Conclusiones exper¡mento del de Hawthorne
> El nivel de...