Escuela de Viena

La Escuela de Viena.
A finales del siglo XIX apareció una escuela de pensamiento sobre historia del arte en la Universidad de Viena que sería my importante en el estudio de la historia del arte universal. Se le llamó Escuela de Viena de Historia del Arte y se caracterizó por su intención de rescatar del olvido periodos despreciados u olvidados de la historia del arte. Sus principalesintegrantes fueron Alois Riegl (1858-1905) y Franz Wickhoff (1853-1909), ambos discípulos del historiador Moritz Thausing (1838-1884). No eran un grupo cerrado, sino más bien el inicio de una corriente intelectual que marcó elementos fundamentales para la historia del arte moderno. Escribieron extensamente sobre el arte de la Antigüedad tardía, que hasta ese momento había sido considerado un periodo dedecadencia del ideal clásico y contribuyeron a la revalorización del Barroco.
Otro aspecto importante de la Escuela de Viena es que Riegl introdujo el concepto de Kunstwollen, palabra alemana que se traduciría como “voluntad de arte”. La Kunstwollen era la idea de que el arte o la obra de arte tienen una intencionalidad por sí misma, es decir, el autor la crea con una intención pero luego sudesarrollo está fuera del control del propio autor. La obra de arte pasa a tener una fuerza por sí misma y un desarrollo impredecible, estando siempre en constante cambio.  Mediante la introducción de este concepto, Riegl estaba criticando duramente la estética materialista de su época y el concepto de Kunstwollen fue ampliamente discutido tanto por historiadores como por los estudiosos de la literaturade la época.
¿En qué consistió su aportación? Sin duda, en la utilización completa y no funcional del total cromático. La armonía tradicional (occidental y funcional) daba un valor desigual a las notas de la escala: una principal, otras subordinadas, y sobre tal base organizaba el discurso sonoro. Las ideas y las formas musicales nacían a su socaire. Sin exageración se puede afirmar que la músicaoccidental reposa sobre tal función. Pero las funciones se desgastan con el uso. Todo el siglo XIX es una magnífica lucha por llevar la expresión a su límite, en una lectura de esa funcionalidad cada vez más ambigua.
Los miembros de la escuela de Viena comprendieron la necesidad de dar el paso siguiente. En primer lugar, ampliaron el límite de las polaridades funcionales; más tarde, consideraroncomo "sensible" cualquier altura que compusiera un acorde, con lo cual la funcionalidad "natural" se suspende; después, exploraron criterios distintos para la formación de los acordes, como la sustitución de las tradicionales terceras por cuartas.

Escuela Austríaca de Economía.
La Escuela austríaca de economía, también denominada Escuela de Viena es una escuela de pensamiento económico quedefiende un enfoque individualista metodológico para la economía denominado praxeología. Según esta teoría, el dinero no es neutral, las tasas de interés y de beneficios son determinados por la interacción de una decreciente utilidad marginal con una decreciente productividad marginal del tiempo y de las preferencias temporales. La teoría austríaca del ciclo económico propone que la estructura delcapital de las economías consiste en bienes heterogéneos que tienen usos multiespecíficos que deben ser alineados y enfatiza el poder organizativo del mecanismo de precios.
La posición de esta escuela es considerada heterodoxa en la teoría económica actual. Los economistas austríacos critican la metodología neoclásica; mientras que la mayoría de economistas usa generalmente modelos económicos ymétodos estadísticos para modelar el comportamiento económico, los economistas de la escuela austríaca argumentan que son medios imperfectos, poco fiables e insuficientes para analizar el comportamiento económico y evaluar teorías económicas. Así, se oponen a la utilización de los métodos de las ciencias naturales para el estudio de las acciones humanas y prefieren utilizar el individualismo...