escuela del futuro

La escuela del futuro

“El profesor del siglo XXI ha de preparar a
los estudiantes para un futuro incierto”
Marc Prensky

Los tiempos que acontecen, nos muestran que las tecnologías están cada vez
mas instauradas en nuestra vida cotidiana, basta con alzar la mirada y observar que
los avances tecnológicos se han asentado con gran velocidad en la sociedad, desde
vacunas que erradicanenfermedades hasta transportes públicos que trabajan
desde conexiones informáticas, sin necesidad alguna de la mano humana.
Esto, como profesionales del ámbito educativo, nos alarma de la premura de
instaurar cuanto antes medios tecnológicos en la metodología educativa. Este
concepto, nos muestra que se debe aplicar un cambio inmediato en el sistema
educativo actual, para acercar la realidadsocial a las aulas, y formar a los futuros
ciudadanos.
En dicho proceso de cambio, la tecnología, las redes sociales o los videojuegos
tendrán seguramente un papel relevante, serán herramientas valiosas para
transmitir nuevas habilidades a los jóvenes, las que necesitarán para la vida laboral
y social.
En un mundo cada vez más
globalizado,

se

encuentran

involucradas miles de personas, yen
este caso nuestro artículo estará
centrado en las ideas desarrolladas
por

Marc

Prensky

(www.marcprensky.com) un experto
en la educación del futuro, un hombre
rompedor y creativo en la empresa de
reformar las aulas y los sistemas

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La escuela del futuro

educativos actuales. Dedicado a la creación y diseño de juegos educativos, así
como un gran escritor y orador; nospresenta sus ideas acerca de lo que para él
significan los videojuegos en la educación.
Marc

Prensky,

afirma

que

los

ordenadores y los videojuegos no son tan
malos como dicen, o como parecen, el

“Los videojuegos hacen desarrollar la
interacción, respuestas rápidas y
resolución de problemas.”

verdadero problema reside en que la mayoría de las personas piensan en que éstosson perjudiciales, tal afirmación se da habitualmente en perosnas que no son
aficionadas a estos, por lo que no tienen un conocimiento directo, básicamente
están influenciados por los medios de comunicación contrarios a ellos. Los medios
de comunicación se centran en la parte negativa de los videojuegos, básicamente
enumeran los peligros que entrañan, por lo que se reafirma la visión negativa aestos.
Este autor considera que los beneficios de los videojuegos son múltiples; se
aprende a tomar buenas decisiones, actuar desde un feedback; y el más importante
es que te enseñan a asumir riesgos, en ocasiones tendrás que tomar las decisiones
más adecuadas en momentos críticos; estos factores serán transmitidos a nuestras
futuros campos de actuación, como el laboral, por lo que no sepuede decir que no
existan verdaderos beneficios en el uso de
estos. Los videojuegos hacen desarrollar la
interacción, respuestas rápidas y resolución
de problemas.
Del mismo modo, se hace hincapié en
el hecho de que el utilizar videojuegos
puede ayudar a favorecer las relaciones
dentro del entorno familiar, habitualmente se ha considerado que las personas que
juegan con los videojuegos uordenadores

parecen ser reservados y pocos

comunicativos, el empleo de juegos en el que jueguen tanto abuelos, como padres
e hijos conjuntamente, fortalece las relaciones familiares.

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La escuela del futuro

Marc Prensky ha acuñado dos términos: los nativos e inmigrantes digitales;
refiriéndose como nativos a aquellas personas que han nacido rodeado de
videojuegos, es decir, lasnuevas generaciones que son influenciadas por el
desarrollo que se ha producido en torno a

“…la estructura cerebral es distinta. Pero
aún no se ha podido determinar cómo y
qué significa”

las nuevas tecnologías. Por otro lado nos
encontramos a los inmigrantes digitales
que serían los padres, aquellos que no se

han criado en ese mundo, y por lo que en muchas ocasiones no son capaces...