Escuela Del Posicionamiento
Páginas: 32 (7955 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2012
La escuela de posicionamiento
Los 80´s marcan el auge del magnamente estratégico, se abre paso a seminarios, consultorías que las denominan “boutiques de estrategia”, sin embargo el punto central en este apartado es comprender otra escuela, la escuela del posicionamiento, la cual aceptaba casi todas las premisas de la escuela de la planificación y de diseño, retomando pronunciamientosgenerales de la escuela de planificación y la repetición del modelos de la escuela del diseño, la escuela del posicionamiento abrió el Angulo descriptivo del campo a una investigación sustancial.
Como se menciono anteriormente, los 80´s traen una oleada de espacios para el estudio de la estrategia, en ese mismo orden temporal aparece Michael Porter, con la publicación “Estrategia Competitiva”,brindando solidez a esta escuela, la estrategia competitiva viene a cuajar los intereses de una generación de expertos y asesores, aunque Porter no fue el primero en abordar este campo, Dan Schendel y Ken Hatten de la Escuela Empresarial Krannert de la Purdue University había realizado trabajos especiales sobre el contenido de la estrategia.
Porter retoma el concepto de organización industrial, con elfin de observar con más importancia el comportamiento de las industrias más que en firmas individuales
La escuela de posicionamiento aceptaba casi todas las premisas que subyacen a la de planificación y de diseño, así como al modelo fundamental de ambas, incorporó contenido en dos maneras. Lo hizo en el sentido literal de subrayar la importancia de las estrategias mismas, no solo del procesoa través del cual habrían de ser formuladas. E incorporó sustancia.
La escuela de posicionamiento abrió el ángulo prescriptivo del campo a una investigación sustancial sobre el contenido de las estrategias.
Como resultado de este impulso, a principios de los años´80 este campo (que de hecho adoptó el nombre de “management estratégico”) “levantó vuelo¨.
Ingresa Porter
El momento crítico fue1980, cuando Michael Porter publicó “Estrategia competitiva”. Actuó como estimulante para congregar una buena medida del desencanto experimentado con las escuelas de diseño y planificación, además de proporcionar la solidez que estaba faltando.
El libro de Porter no fue el primero sobre el contenido de la estrategia. Antes, personas como Dan Schendel y Ken Hatten de la Escuela Empresaria Krannertde la PurdueUniversity habían realizado trabajos especiales sobre el contenido de la estrategia.
También estuvieron los autores anteriores de estrategia militar, quienes durante siglos habían analizado las ventajas estratégicas de la limitación de fuerzas y de terreno durante la guerra.
Premisas de la escuela de posicionamiento
Lo más notable de esta escuela ha sido una idea simple yrevolucionaria,
con aspectos positivos y negativos.
Tanto la escuela de planificación como la de diseño no establecieron límite alguno a las estrategias posibles en cualquier situación dada. Por el contrario, la escuela de posicionamiento argumentó que sólo unas pocas estrategias clave son deseables en una industria determinada: aquellas que pueden ser defendidas contra los competidores existentes ylos futuros. La capacidad de defensa significa que las firmas que ocupan esas posiciones disfrutan beneficios mayores que otras. Y eso proporciona un fondo de recursos con el cual expandirse, de modo de ampliar y a la vez consolidar la posición
Al difundir esta lógica la escuela de posicionamiento terminó con una cantidad limitada de estrategias básicas o al menos categorías de estrategias. Estasfueron llamadas genéricas. Al prescindir de una de las principales premisas de la escuela de diseño (que las estrategias tienen que ser únicas, hechas a medidas de cada organización) la escuela de posicionamiento pudo crear y perfeccionar un conjunto de instrumentos analíticos dedicados a generar la estrategia adecuada para las condiciones existentes. Por lo tanto, la clave del nuevo management...
Los 80´s marcan el auge del magnamente estratégico, se abre paso a seminarios, consultorías que las denominan “boutiques de estrategia”, sin embargo el punto central en este apartado es comprender otra escuela, la escuela del posicionamiento, la cual aceptaba casi todas las premisas de la escuela de la planificación y de diseño, retomando pronunciamientosgenerales de la escuela de planificación y la repetición del modelos de la escuela del diseño, la escuela del posicionamiento abrió el Angulo descriptivo del campo a una investigación sustancial.
Como se menciono anteriormente, los 80´s traen una oleada de espacios para el estudio de la estrategia, en ese mismo orden temporal aparece Michael Porter, con la publicación “Estrategia Competitiva”,brindando solidez a esta escuela, la estrategia competitiva viene a cuajar los intereses de una generación de expertos y asesores, aunque Porter no fue el primero en abordar este campo, Dan Schendel y Ken Hatten de la Escuela Empresarial Krannert de la Purdue University había realizado trabajos especiales sobre el contenido de la estrategia.
Porter retoma el concepto de organización industrial, con elfin de observar con más importancia el comportamiento de las industrias más que en firmas individuales
La escuela de posicionamiento aceptaba casi todas las premisas que subyacen a la de planificación y de diseño, así como al modelo fundamental de ambas, incorporó contenido en dos maneras. Lo hizo en el sentido literal de subrayar la importancia de las estrategias mismas, no solo del procesoa través del cual habrían de ser formuladas. E incorporó sustancia.
La escuela de posicionamiento abrió el ángulo prescriptivo del campo a una investigación sustancial sobre el contenido de las estrategias.
Como resultado de este impulso, a principios de los años´80 este campo (que de hecho adoptó el nombre de “management estratégico”) “levantó vuelo¨.
Ingresa Porter
El momento crítico fue1980, cuando Michael Porter publicó “Estrategia competitiva”. Actuó como estimulante para congregar una buena medida del desencanto experimentado con las escuelas de diseño y planificación, además de proporcionar la solidez que estaba faltando.
El libro de Porter no fue el primero sobre el contenido de la estrategia. Antes, personas como Dan Schendel y Ken Hatten de la Escuela Empresaria Krannertde la PurdueUniversity habían realizado trabajos especiales sobre el contenido de la estrategia.
También estuvieron los autores anteriores de estrategia militar, quienes durante siglos habían analizado las ventajas estratégicas de la limitación de fuerzas y de terreno durante la guerra.
Premisas de la escuela de posicionamiento
Lo más notable de esta escuela ha sido una idea simple yrevolucionaria,
con aspectos positivos y negativos.
Tanto la escuela de planificación como la de diseño no establecieron límite alguno a las estrategias posibles en cualquier situación dada. Por el contrario, la escuela de posicionamiento argumentó que sólo unas pocas estrategias clave son deseables en una industria determinada: aquellas que pueden ser defendidas contra los competidores existentes ylos futuros. La capacidad de defensa significa que las firmas que ocupan esas posiciones disfrutan beneficios mayores que otras. Y eso proporciona un fondo de recursos con el cual expandirse, de modo de ampliar y a la vez consolidar la posición
Al difundir esta lógica la escuela de posicionamiento terminó con una cantidad limitada de estrategias básicas o al menos categorías de estrategias. Estasfueron llamadas genéricas. Al prescindir de una de las principales premisas de la escuela de diseño (que las estrategias tienen que ser únicas, hechas a medidas de cada organización) la escuela de posicionamiento pudo crear y perfeccionar un conjunto de instrumentos analíticos dedicados a generar la estrategia adecuada para las condiciones existentes. Por lo tanto, la clave del nuevo management...
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