Escuela Educacion

UNIVERSIDAD SANTANDER
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN EL ÁREA DE DOCENCIA
E INVESTIGACIÓN
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA-EDUCACIÓN
ING. LUIS ERNESTO MONTES VAZQUEZ
Primer cuatrimestre
Generación 2014 – 2016

Asesor
Dr. Adonay Ariel Gutiérrez Medina

Tuxpan, Jal. 07 de Noviembre de 2014

ESCUELA-EDUCACIÓN
La escuela como institución social ha sido el producto de la necesidad de formalizar
einstitucionalizar la educación, hoy en día, es un importante instrumento oficial del estado,
a través de ella promueve la formación del futuro ciudadano -su hombre del futuro
inmediato-. La necesidad social de transmitir cultura y de socializar a las nuevas
generaciones se satisface en la escuela, sólo a través de la escuela es posible prepararlo
para que desempeñe el rol(es) que tendrá en la sociedad. Laescuela ha cumplido con
tales cometidos de una manera más o menos aceptable, de ahí que la escuela sea hoy
una institución sólida, poderosa y polémica, por su trascendencia en las generaciones.
La Escuela es una institución destinada a la enseñanza, en especial la primaria,
que proporciona conocimientos que se consideran básicos en la alfabetización.
(Hernández Zúñiga, 1996)

La educación segúnOrtega y Gasset.
El concepto "educación' no se comprende en sí mismo, pues no es un absoluto,
fundamento de su propio autosentido. La educación es un proceso que implica un sujeto
de ese proceder, con distintas posibilidades en una sociedad determinada. ¿Es que acaso
nos educamos o nos educan? ¿Para qué nos educamos? ¿En qué sociedad y para qué
sociedad? (Ortega y Gasset, 1955)
La realidadfundamental radica en la vida del hombre individual que interactúa con
la sociedad. En este contexto, la educación debe concebirse fundamentalmente como el
desarrollo humano (cognoscitivo, libre, afectivo, operativo) del hombre en su interacción
social. El hombre es una generado la razón vital como medio para interactuar con las
circunstancias hasta el punto de que no vive para razonar sino que razonapara vivir
(raciovitalismo). Esta concepción filosófica hace del pensamiento de Ortega una filosofía
siempre actual, más allá de algunos aspectos con los cuales se puede no concordar. La
educación es posible precisamente porque el hombre no es sino se hace, se desarrolla,
se fabrica a sí mismo braceando en el mar de las circunstancias, con cierta dramaticidad.
La educación es un proceso vital deaprendizaje y su producto; por eso supera en
mucho la actividad desarrollada en las escuelas o universidades. Las escuelas dan
medios, pero no educan si cada alumno no se educa: si cada uno no asume la tarea de

darse una forma ser personal y social. El que aprende es el protagonista de su propia
educación. Por ello, no es exacto y conveniente pensar el proceso educativo a partir de la
enseñanza o delos deseos del docente.
"En la enseñanza -y más en general en la educación- hay tres términos:
- Lo que habría que enseñar -o el saber-,
- El que enseña o maestro y
- El que aprende o discípulo.
Pues bien: con inconcebible obcecación, la enseñanza partía del saber y del maestro. El
discípulo, el aprendiz, no era principio de la Pedagogía". (Ortega y Gasset, 1955)

La escuela tiene su génesis ensociedades secretas, se formó y desarrolló en el
seno de la religión y en el interior de la familia; en una segunda instancia el progreso
científico y concretamente las ideas emanadas de la Revolución Francesa dan origen a la
escuela laica, con un cambio ideológico del concepto únicamente, la finalidad –PODER-,
sigue igual el grupo dominante detenta su control.

Las funciones de la escuelaCapacitación.
Nociones pasadas acerca de la capacitación en servicio, la definen como una
actividad ineficiente y limitante. Los nuevos enfoques, en cambio, plantean desafíos al
docente y lo involucra en la creación de sus propias bases de conocimiento. La
capacitación en servicio –o “Desarrollo del Personal”, como se le denomina hoy en día–
se inició hace más de quince años, cuando los educadores e...