Escuela en libertad

Basado en la lectura de Southerland Neill, en la cuestión escolar; nos propone un sistema exento del control total a la manipulación con trasfondo para cumplir con las expectativas del Estado; haciéndolos libres como el viento.

Así mismo retomaré éste modelo para compararlo con el actual acostumbrado, iniciando por describir a cada uno, mostrando los pros y los contras de los mismos; llegandoa un análisis de que sería más benéfico para la comunidad estudiantil.

Con ésta propuesta de Neill, se pretende elevar la calidad educativa del alumno por convicción, erradicando el autoritarismo y la metodología tradicional encauzada a “el proceso al cual se transmiten los bienes culturales como la lengua, conocimientos, costumbres morales, creencias religiosas,…” , en un ambienterepresivo/ideológico, que para Althusser “tiene una forma de operación material, una realidad sensible, concreta, perceptible, que está constituida por un conjunto de aparatos ideológicos de Estado que él mismo ha definido que son la familia, la iglesia, la escuela, los medios de comunicación, la alta cultura, y otros”; esto representa el material específico y concreto a través del cual la ideología operaen todos los aspectos de la vida humana; repercutiendo en la educación del futuro ciudadano obediente y sin libertad.

Para combatir con tal régimen que reinaba en el periodo de Neill (educación tradicional), fundó a Summerhill, para marcar un cambio en la historia, haciendo lo contrario a los planteles comunes, trabajando mediante la comprensión, el amor y la libertad; descalificando alcastigo, el odio y la represión. Todo enfocado a la humanización independiente, pero sin salirse de control.

¿En qué consiste la cuestión escolar de Alexander Neill?

Para iniciar con un panorama más definido, iniciaré dando a conocer los intereses de Neill, lo que nos hará comprender varios aspectos que desarrolló. Él es un idealista de la escuela para la libertad y la verdad. Originario deEscocia (10 de octubre de 1883). El padre era maestro, él estudio en una escuela formadora de docentes; su trabajo esta apoyado por ideologías de grandes estudiosos como Homer Lane, educación con amor, combatiendo el autoritarismo; creando a Summerhill.

¿Qué causa la creación de Summerhill?

A partir de la educación represiva que Neill recibe, surge la necesidad de derrocar al capitalismo elcual educa a la sociedad para la obediencia, eliminando el sistema autoritarista, de represión del fascismo; porque quienes lo mantienen y alimentan saben que si la educación libera al hombre, la base de la pirámide social barrería con todo ese sistema podrido.

¿Cómo opera el sistema represivo?

Al igual que ya había mencionado a Althusser en los aparatos ideológicos de Estado, con Neillmenciona a la Familia y la Escuela. La primera hace mención a que se encarga de producir ciudadanos sumisos, en donde los padres imponen la autoridad de sus antepasados (tradición), y educan por prohibiciones, sermones, imposición del sistema moral y conductas.

La escuela, se refiere a la continua con la producción sumisa, el maestro se convierte en la autoridad inmediata, con infraestructurasdeficientes, procreando alumnos pasivos y enciclopedistas; llegando al agotamiento de contenidos por encima de la reflexión. Esto daba como resultado a dotar al pueblo con adultos neuróticos, llenos de odio y sin creatividad.
¿Qué es Neill ante esta realidad?

Fue el representante de un principio de realidad no represivo que colaboraba junto con lo niños; creando un modelo alterno alcapitalismo, una contrasociedad; poniendo la base de la educación en el amor, comprensión y libertad; con el lema “vive y deja vivir”.

¿Qué es Summerhill?

* Es un internado de 50 a 70 niños de ambos sexos de 4 a 17 años.
* Los niños pueden hacer los que prefieran siempre y cuando no interfiera en la vida del prójimo.
* Las normas se establecen por una asamblea que opera por votación....