Escuela, Espacio Y Cuerpo

Arquitectura escolar

Resolución núm. 8 de 1904
Fuente: Libro 155 de 1885, s. f., en: Libro de Decretos, nombramientos y posesión de empleados, en: Archivo Histórico del Colegio Santa Librada, Cali.

Escuela, espacio y cuerpo
Carlos Mario Recio

Revista Educación y Pedagogía, vol. 21, núm. 54, mayo-agosto, 2009

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Revista Educación y Pedagogía, vol. 21, núm. 54,mayo-agosto, 2009

Arquitectura escolar

Escuela, espacio y cuerpo
Carlos Mario Recio*

Resumen Escuela, espacio y cuerpo Este artículo piensa la relación entre escuela, espacio y cuerpo, en una perspectiva histórica comparada, considerando la escuela concebida por Juan Bautista de La Salle, la escuela de Agustín Nieto Caballero y el Colegio de Santa Librada. El marco de referencia es el espacio, ysu objeto, el cuerpo. Dos reflexiones se encuentran para pensar la relación cuerpo y espacio: la disciplinaria y la normalizadora. La metodología que se usa, permite plantear que a pesar de ver diferencias aparentes entre estas tres escuelas, las une un mismo principio: la disciplina escolar. Abstract School, space and body This article considers the relations between school, space, and body in ahistoric comparative perspective, taking into account the school conceived by La Salle, as well as the schools of Agustín Nieto Caballero and Santa Librada. The analytic framework is the space and its object: the body. Two sets of thoughts are used to propose this reflection about the body/space relations: disciplinary considerations and normalizing considerations. The methodology used permits tosuggest that even though there are apparent differences among these three schools, there is one principle that links them all: school discipline. Résumé École, espace et corps Cet article reprend le rapport école, espace et corps depuis une perspective historique comparée, en tenant compte de l'école conçue par La Salle, l'école d'Agustin Nieto Caballero et l'école de Sainte Librada. Le cadre deréférence est l'espace et son objet, le corps. Deux réflexions sont faites pour penser le rapport corps et espace, la réflexion disciplinaire et la réflexion normative. La méthodologie qui est utilisée permet de dire que malgré les différences apparentes parmi ces trois écoles, elles sont liées par le même principe, la discipline scolaire. Palabras clave
_____________________________________________________________________________________ * Estudiante de maestría en Historia, de la Universidad del Valle. Profesor del Departamento de Historia, de la Universidad del Valle, e integrante del Grupo de Investigación Historia de la Prácticas Pedagógicas en Colombia. E-mail: cmrecio@gmail.com

OJO HILDA: EN LA COPIA APARECE “preguntar por la incripción de la investigación” JUAN NO ENTIENDE ESTOQUÉ QUIERE DECIR. FAVOR ACLARAR. GRACIAS

Escuela, espacio escolar, cuerpo, disciplina, normalización School, learning space, body, discipline, normalization École, espace scolaire, discipline, corps.

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Resolución núm. 8 [...] Que el alumno Zuñiga, cometió una grave falta del 25 del que cursa, consistente en haberreñido con otro alumno del Colegio en una de las calles públicas de la ciudad… que por tal falta se le impuso la pena de encierro en uno de los calabozos del Colegio desde las 4 de la tarde hasta las 7 de la noche […] que el citado alumno, violando el encierro se escapó del calabozo

E

Carvajal (1904)

n primer lugar, plantearé algunos elementos sobre la relación entre disciplina, espacio ycuerpo, en la escuela. Mis apoyos son Vigilar y castigar de Michel Foucault; Dirección de las escuelas, de James Tennant Baldwin; Elementos de la pedagogía, de los hermanos Martín y Luis Restrepo Mejía; la Guía de las escuelas cristianas, de Juan Bautista de la Salle; Una escuela, de Agustín Nieto Caballero y el Archivo Histórico del Colegio Santa Librada (Cali). Empezaré con el concepto de...