ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD

ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD
PROPÓSITO
Comparación de la Comunidad Educativa (Resolución 751) y la Comunidad Educativa Bolivariana.
PROCEDIMIENTO
 Visualizar la tele clase de la Vice-Ministra Prof. Trina Manrique donde se explica la importancia de la intervención y participación activas de todos los agentes miembros de la comunidad Educativa en el proceso de formación de los estudiantes:padres y representantes, consejos comunales, docentes, personal obrero, entre otros.
 Se realizó la discusión de la resolución 751 y la propuesta de la Comunidad Educativa Bolivariana desarrollándose mesas de trabajo, y efectuando exposiciones didácticas.

NUEVA RESOLUCIÓN DE COMUNIDADES EDUCATIVAS
Es indudable la importancia que reviste la familia en el proceso educativo de susrepresentados. Desde la Constitución Bolivariana del año 1999, hasta en los proyectos educativos de la Asamblea Nacional, la Sociedad Civil, las Ordenanzas y los Regímenes Legales, se incluye como un derecho inalienable la educación.
Asimismo las leyes referidas a la protección del Niño y Adolescente, vinculan su desarrollo socio-cognitivo al proceso de enseñanza.
Es por ello que las ComunidadesEducativas juegan un rol que va más allá de los aspectos económicos y estructurales de la planta física de las escuelas. Alcanza niveles de complejidad y responsabilidad al incluir aspectos como el control en el presupuesto y el control a nivel socio educativo, su inmersión en los proyectos comunitarios escolares y los proyectos de aprendizaje.
Ya la familia no ve a la escuela como una guardería, sinocomo un ente que imparte educación de forma universal, ya que al involucrar en sus actuaciones a los padres y representantes, la extensión en el conocimiento se hace también asequible a las comunidades.
Otro aspecto que se debe resaltar es la inclusión en los proyectos educativos emanados del gobierno nacional (Proyecto de Ley Orgánica de Educación y otros instrumentos actualmente en discusión) yen los cuales se hace pertinente la inclusión de los consejos comunales en las actividades de las escuelas, ya que los mismo son parte integrante y partícipes en la búsqueda de soluciones a los problemas que aquejan a las diferentes comunidades.

VIVIR BIEN EN LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS
La familia como primer ámbito educativo necesita reflexionar sobre sus pautas educativas y tomarconciencia de su papel en la educación de sus hijos. La complejidad de la realidad actual se le escapa y esto repercute en la vida del niño, conllevando problemas escolares y familiares que surgen en la realidad diaria: desinterés, falta de motivación, dependencia, bajo rendimiento, fracaso escolar, violencia, etc., que no se pueden achacar a la sociedad en abstracto, a la familia, a la escuela o a losalumnos, de manera independiente como “compartimentos estanco”, sino que la interacción de todos ellos es la que propicia esta situación.
El niño comienza su trayectoria educativa en la familia que la escuela complementa. Por tanto, familia y escuela son dos contextos próximos en la experiencia diaria de los niños, que exige un esfuerzo común para crear espacios de comunicación yparticipación de forma que le den coherencia a esta experiencia cotidiana. La razón de este esfuerzo se justifica en sus finalidades educativas dirigidas al crecimiento biológico, psicológico, social, ético y moral del niño, en una palabra, al desarrollo integral de su personalidad.
De la coordinación y armonía entre familia y escuela va a depender el desarrollo de personalidades sanas yequilibradas, cuya conducta influirá en posteriores interacciones sociales y convivencia en grupo, que crearán un nuevo estilo de vida.
La escuela se sitúa en el segundo espacio, de vital importancia, en la vida de los niños y niñas. Entre sus objetivos se encuentra: fomentar la participación, cooperación y colaboración entre los alumnos. En consecuencia, la puesta en práctica de los valores...