Escuela Finalista
Páginas: 7 (1553 palabras)
Publicado: 20 de julio de 2012
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LECCIONES DE DERECHO PENAL
LA ESCUELA FINALISTA
I N T R O D U C C I O N
La presente investigación de la escuela finalista es el producto del recorrido por el ontologismo fenologico de HANS WELSEL, modifico todo el constructo del delito desde la naturaleza y contenido de cada categoría.
Acción es el que sirve a WELZEL, para reestructurar elsistema tradicional, partiendo de la vinculación a las estructuras ontológicas.
Se debe a las numerosas escuelas la aportación de la teoría del delito. De ahí que el derecho penal goza de carácter científico y universal. Estas particularidades permiten textos normativos coincidentes en países con régimen políticos similares.
Escuelas del derecho penal:
• Escuela clásica.
• Escuelapositiva o causalista.
• Escuela neokantiana.
• Escuela finalista.
LA ESCUELA FINALISTA
Esta escuela es la que fundamenta el sistema actual penal colombiano. Es la escuela del maestro Alemán HANS WELSEL.
El tipo recibe importantes modificaciones frente al sistema neoclásico. Deja de ser fundamentalmente objetivo con la mera inclusión de los ánimos especiales: seconsidera de naturaleza mixta. El tipo es objetivo y subjetivo a la vez.
ELEMENTOS OBJETIVOS SON LOS DESCRIPTIVOS: referencias a objetos o fenómenos reales, mediante expresiones como inundación, nave, vehiculo, arma de fuego, agua, Etc.; y los NORMATIVOS: significados que el derecho penal asigna a determinadas expresiones: traición diplomática, emblemas patrios, empleado oficial, sello oficial,marca, documento, patente, etc.
CONDUCTA PENALMENTE RELEVANTE: no solo la realidad de las ciencias naturales, sino la realidad de la vida social. Una parte de esa realidad social se percibe por los sentidos que es lo natural y empírico: hombre, inmueble, árbol, etc. Cuya descripción en el tipo da lugar a los elementos descriptivos. La otra parte de esa realidad se percibe intelectualmente quees lo ideal y racional como: documento, amenidad, lascividad, etc. Y su referencia por el tipo da lugar a los elementos normativos.
ELEMENTOS SUBJETIVOS: 1- ) El Dolo. Conciencia y voluntad del sujeto de realizar la parte objetiva del comportamiento (tipo objetivo). El error invencible sobre la parte objetiva (elementos descriptivos y normativos) excluye el tipo, y el error invencible deprohibición excluye la culpabilidad. En el homicidio: conocimiento y querer del agente de matar al otro no se incluye el conocimiento del ilícito, que se estudia en la culpabilidad). Es un dolo ajeno al conocimiento de lo des-valioso o ilícito. No obstante esa amenidad. Welsel considera que la realización del tipo mismo es un indicio de la antijuridicidad de la acción, pues el tipo es mas bien laselección, entre las múltiples conductas, de aquellas que son relevantes para el derecho penal. Se adopta entonces la teoría de la Ratio Cognoscendi. 2- ) la Culpa: es la violación del cuidado necesario en el ámbito en que los sujetos actúan.
3- ) los ánimos especiales y 4- ) las particulares tendencias del sujeto.5
A continuación le damos a los lectores mas contenido acerca de la investigaciónde la escuela finalista.
ESCUELA FINALISTA O DE LA TEORÍA DE LA ACCIÓN FINAL (dominante hasta los años Sesenta)
Los desarrollos precedentes y el derrumbamiento del nacionalsocialismo abrieron la puerta a una nueva e importante transformación sistemática: la teoría final de la acción.
El origen de esta teoría se encuentra, como afirma su propio creador, WELZEL, en la psicología delpensamiento de HÖNIGSWALD y de otros psicólogos y filósofos de la década de los años veinte. Su punto de partida era la vinculación del Derecho a estructuras lógico-objetivas, es decir, a las estructuras del ser tal y como éste aparece en la realidad, que existen de modo previo al Derecho y que no pueden ser modificadas por éste y que, por ello, necesariamente deben ser observadas por el legislador....
LECCIONES DE DERECHO PENAL
LA ESCUELA FINALISTA
I N T R O D U C C I O N
La presente investigación de la escuela finalista es el producto del recorrido por el ontologismo fenologico de HANS WELSEL, modifico todo el constructo del delito desde la naturaleza y contenido de cada categoría.
Acción es el que sirve a WELZEL, para reestructurar elsistema tradicional, partiendo de la vinculación a las estructuras ontológicas.
Se debe a las numerosas escuelas la aportación de la teoría del delito. De ahí que el derecho penal goza de carácter científico y universal. Estas particularidades permiten textos normativos coincidentes en países con régimen políticos similares.
Escuelas del derecho penal:
• Escuela clásica.
• Escuelapositiva o causalista.
• Escuela neokantiana.
• Escuela finalista.
LA ESCUELA FINALISTA
Esta escuela es la que fundamenta el sistema actual penal colombiano. Es la escuela del maestro Alemán HANS WELSEL.
El tipo recibe importantes modificaciones frente al sistema neoclásico. Deja de ser fundamentalmente objetivo con la mera inclusión de los ánimos especiales: seconsidera de naturaleza mixta. El tipo es objetivo y subjetivo a la vez.
ELEMENTOS OBJETIVOS SON LOS DESCRIPTIVOS: referencias a objetos o fenómenos reales, mediante expresiones como inundación, nave, vehiculo, arma de fuego, agua, Etc.; y los NORMATIVOS: significados que el derecho penal asigna a determinadas expresiones: traición diplomática, emblemas patrios, empleado oficial, sello oficial,marca, documento, patente, etc.
CONDUCTA PENALMENTE RELEVANTE: no solo la realidad de las ciencias naturales, sino la realidad de la vida social. Una parte de esa realidad social se percibe por los sentidos que es lo natural y empírico: hombre, inmueble, árbol, etc. Cuya descripción en el tipo da lugar a los elementos descriptivos. La otra parte de esa realidad se percibe intelectualmente quees lo ideal y racional como: documento, amenidad, lascividad, etc. Y su referencia por el tipo da lugar a los elementos normativos.
ELEMENTOS SUBJETIVOS: 1- ) El Dolo. Conciencia y voluntad del sujeto de realizar la parte objetiva del comportamiento (tipo objetivo). El error invencible sobre la parte objetiva (elementos descriptivos y normativos) excluye el tipo, y el error invencible deprohibición excluye la culpabilidad. En el homicidio: conocimiento y querer del agente de matar al otro no se incluye el conocimiento del ilícito, que se estudia en la culpabilidad). Es un dolo ajeno al conocimiento de lo des-valioso o ilícito. No obstante esa amenidad. Welsel considera que la realización del tipo mismo es un indicio de la antijuridicidad de la acción, pues el tipo es mas bien laselección, entre las múltiples conductas, de aquellas que son relevantes para el derecho penal. Se adopta entonces la teoría de la Ratio Cognoscendi. 2- ) la Culpa: es la violación del cuidado necesario en el ámbito en que los sujetos actúan.
3- ) los ánimos especiales y 4- ) las particulares tendencias del sujeto.5
A continuación le damos a los lectores mas contenido acerca de la investigaciónde la escuela finalista.
ESCUELA FINALISTA O DE LA TEORÍA DE LA ACCIÓN FINAL (dominante hasta los años Sesenta)
Los desarrollos precedentes y el derrumbamiento del nacionalsocialismo abrieron la puerta a una nueva e importante transformación sistemática: la teoría final de la acción.
El origen de esta teoría se encuentra, como afirma su propio creador, WELZEL, en la psicología delpensamiento de HÖNIGSWALD y de otros psicólogos y filósofos de la década de los años veinte. Su punto de partida era la vinculación del Derecho a estructuras lógico-objetivas, es decir, a las estructuras del ser tal y como éste aparece en la realidad, que existen de modo previo al Derecho y que no pueden ser modificadas por éste y que, por ello, necesariamente deben ser observadas por el legislador....
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