escuela historica alemana

RESÚMEN EJECUTIVO 1

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
Facultad de Ciencias Económicas
Escuela de Economía.

“Escuela de pensam iento económico Histórica Alema na.”
RESÚMEN EJECUTIVO
Grupo de Trabajo: Nº 5
Introducción a la economía (GT: 4)

MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA ESCUELA.
La lucha Alemana contra Napoleón había despertado emociones patrióticas y nacionalistas. Muchosde ellos pedían unificación y reformas constitucionales, pero la búsqueda de una unidad nacional se vio
frustrada durante medio siglo; sus aspiraciones por la democracia surgieron sin realizarse por más de
medio siglo y después se lograron brevemente en condiciones de lo más adversas, bajo el estigma de
haber perdido la Primera Guerra Mundial.
La Alemania que le dio vida a la escuela históricaestaba dividida, era débil y sobretodo agrícola. En
estas condiciones a mediados del siglo XIX, estaba muy atrás de Inglaterra en el desarrollo de la
industria. Entonces sus economistas razonaron que era necesaria la ayuda del gobierno para ponerse al
día. El nacionalismo, el patriotismo, el militarismo, el paternalismo la devoción al deber y al trabajo
arduo y la masiva intervención delgobierno eran los elementos para cambiar el patrón y promover el
crecimiento industrial.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA ESCUELA.
Cuatro principios eran básicos en el pensamiento de los economistas históricos alemanes:
 Enfoque evolucionista de la economía. La escuela histórica aplica una dinámica perspectiva
evolucionista es su estudio de la sociedad se concentraba en el desarrollo y en elcrecimiento
acumulativo. La sociedad esta en cambio constante. Por consiguiente, lo que es una doctrina
económica pertinente para un país en una época particular, puede no ser pertinente para otro país
o para otra época. Este enfoque relativista era de particular utilidad para atacar a la economía
clásica como algo inadecuado para Alemania.
 Énfasis en el papel positivo del gobierno. La escuelahistórica era nacionalista, mientras que la
economía clásica era individualista y cosmopolita. Si el organismo social es el objeto de estudio,
si es la fuerza para un movimiento dinámico, entonces la sociedad y el Estado, más que el
individuo, ocupan el centro del escenario. En Alemania era el Estado el que fomentaba la
industria, los medios de comunicación y el crecimiento económico. En elproceso de defender a
una economía unificada, era fácil desarrollar una ardiente glorificación nacionalista del Estado.
La escuela histórica le concedía una gran preeminencia a la necesidad de la intervención del
Estado en los asuntos económicos y hacía hincapié en que la comunidad tiene intereses propios
que son muy diferentes de los del individuo.
Escuela de pensamiento económico HistóricaAlemana.

RESÚMEN EJECUTIVO 2
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Enfoque histórico/inductivo. Los economistas de la escuela histórica ponían de relieve la
importancia de estudiar el desarrollo histórico de la economía, como parte de un todo integrado.
Emprendía estudios inductivos masivos, utilizaba material de fuentes primarias y estudiaba a las
cambiantes instituciones sociales. La escuela afirmaba que su métodohistórico le permitía
estudiar todas las fuerzas de un fenómeno económico y todas las facetas de la conducta
económica, no solo desde la lógica económica.
Defensa de la reforma conservadora. La economía política, decían los economistas históricos, no
debe limitarse a analizar los motivos que impulsan a la actividad económica, sino que debe
sopesar y comparar el mérito moral de estas acciones y susresultados. Los economistas
históricos creían que se debería confiar al Estado Alemán el mejoramiento de las condiciones
para “el hombre común”. Eso reforzaría la lealtad hacia el Estado, al mismo tiempo que protegía
la salud, el bienestar y la eficiencia de los trabajadores de las fábricas. Esperaban que las
reformas también alejaran a la clase trabajadora de la ideología socialista....