Escuela Inclusiva
Páginas: 7 (1678 palabras)
Publicado: 25 de diciembre de 2013
Para poder trabajar por proyectos de investigación en el aula,
primero debemos conocernos
La experiencia educativa trata sobre la implantación del Proyecto Roma en los centros educativos, para llegar a construir un modelo democrático dentro de las aulas, mediante unas normas y responsabilidades por el esfuerzo común de profesores y alumnos para favorecer el aprendizaje de todos.
Elobjetivo fundamental del Proyecto Roma era convertir las clases en ejemplos claros de convivencia, donde reinará un aprendizaje a través de la participación de alumnos, profesores y familiares. Se les enseña, a los estudiantes desde los primeros días, a aprender a través del respeto, favoreciendo la colaboración entre los propios alumnos a la hora de querer saber más. De igual manera, se fomentabauna actitud comprensiva por parte de todos los niños.
Los pensamientos e ideas son debatidos en grupo, y a partir de ese “respeto”, se aprendía a esperar el turno de palabra o a escuchar las intervenciones de los propios compañeros. De esta manera, ningún niño o niña tenía miedo al fracaso de equivocarse, por no existir rechazo sobre las opiniones personales. Así, el error se convierta enmotivo de aprendizaje que debíamos de tener en cuenta.
Para saber si pertenece o no a una innovación educativa, debemos primero saber su verdadero significado, destacando entre las distintas definiciones que he podido encontrar, la que considero que es la más correcta, según Susana Valader (2010) “la innovación es la selección, organización y utilización creativas de recursos humanos y materialesde maneras nuevas y propias que den como resultado la conquista de un nivel más alto con respecto a las metas y objetivos previamente marcados”.
El proyecto educativo promovido por los docentes de la escuela, presenta una innovación educativa ya que favorece la calidad educativa y produjo un cambio que surgía de una necesidad.
Favorece la calidad de la educación, ya que éstos métodos deenseñanzas hacía que el niño pudiera reflexionar, dudar, debatir entre sus compañeros,...que le ayuda de forma práctica a aprender sobre la vida cotidiana, cuestiones que lo desarrollan como personas para que puedan desenvolverse en la realidad en la que están inmersos.
La modificación del currículum tiene que ser uno de los primero pasos que hay que dar, que va a depender de la necesidad quese tenga dentro de las aulas, donde Vigotsky ya dijo que el aprendizaje tiene un origen social y sólo se produce si se está en compañía de otros.
“Ahora el educador comienza a comprender que al penetrar en la cultura, el niño no sólo toma algo de cultura, asimila algo, se inculca algo desde fuera, sino que también la propia cultura reelabora toda la conducta natural del niño y rehace de unanueva forma todo el curso del desarrollo. La diferenciación de los dos planos del desarrollo en la conducta (natural y cultural) se convierte en el punto de partida para la nueva teoría de la educación.” (Vigotsky, 1994)
Por lo que la enseñanza es un modo de hacer aprender a otros, aprendiendo uno mismo. De hay como refleja la experiencia, el aprender de otros es construir unmodelo democrático escolar que se crea en la convivencia del día a día en las aulas y fomenta en nuestros niños y niñas la creación de personas demócratas, y de libres pensamientos para poder expresarse con total libertad. La enseñanza debe de hacerse reflexiva bajo un compromiso social y responsabilidad moral.
De esta forma, siempre nos iniciamos en base a la consideración de que los niños sonlos protagonistas de su aprendizaje, y son junto con el maestro o maestra quienes elaboran los proyectos de investigación. Así, evitaremos lo que se ha dado en muchos casos, “cuando los grupos de trabajo son cerrados y los aprendizajes y comportamientos individualistas se contempla una educación parcial.” (Hargreaves, 1996).
Éstos métodos no son nada fáciles de llevarlo a la práctica, no...
primero debemos conocernos
La experiencia educativa trata sobre la implantación del Proyecto Roma en los centros educativos, para llegar a construir un modelo democrático dentro de las aulas, mediante unas normas y responsabilidades por el esfuerzo común de profesores y alumnos para favorecer el aprendizaje de todos.
Elobjetivo fundamental del Proyecto Roma era convertir las clases en ejemplos claros de convivencia, donde reinará un aprendizaje a través de la participación de alumnos, profesores y familiares. Se les enseña, a los estudiantes desde los primeros días, a aprender a través del respeto, favoreciendo la colaboración entre los propios alumnos a la hora de querer saber más. De igual manera, se fomentabauna actitud comprensiva por parte de todos los niños.
Los pensamientos e ideas son debatidos en grupo, y a partir de ese “respeto”, se aprendía a esperar el turno de palabra o a escuchar las intervenciones de los propios compañeros. De esta manera, ningún niño o niña tenía miedo al fracaso de equivocarse, por no existir rechazo sobre las opiniones personales. Así, el error se convierta enmotivo de aprendizaje que debíamos de tener en cuenta.
Para saber si pertenece o no a una innovación educativa, debemos primero saber su verdadero significado, destacando entre las distintas definiciones que he podido encontrar, la que considero que es la más correcta, según Susana Valader (2010) “la innovación es la selección, organización y utilización creativas de recursos humanos y materialesde maneras nuevas y propias que den como resultado la conquista de un nivel más alto con respecto a las metas y objetivos previamente marcados”.
El proyecto educativo promovido por los docentes de la escuela, presenta una innovación educativa ya que favorece la calidad educativa y produjo un cambio que surgía de una necesidad.
Favorece la calidad de la educación, ya que éstos métodos deenseñanzas hacía que el niño pudiera reflexionar, dudar, debatir entre sus compañeros,...que le ayuda de forma práctica a aprender sobre la vida cotidiana, cuestiones que lo desarrollan como personas para que puedan desenvolverse en la realidad en la que están inmersos.
La modificación del currículum tiene que ser uno de los primero pasos que hay que dar, que va a depender de la necesidad quese tenga dentro de las aulas, donde Vigotsky ya dijo que el aprendizaje tiene un origen social y sólo se produce si se está en compañía de otros.
“Ahora el educador comienza a comprender que al penetrar en la cultura, el niño no sólo toma algo de cultura, asimila algo, se inculca algo desde fuera, sino que también la propia cultura reelabora toda la conducta natural del niño y rehace de unanueva forma todo el curso del desarrollo. La diferenciación de los dos planos del desarrollo en la conducta (natural y cultural) se convierte en el punto de partida para la nueva teoría de la educación.” (Vigotsky, 1994)
Por lo que la enseñanza es un modo de hacer aprender a otros, aprendiendo uno mismo. De hay como refleja la experiencia, el aprender de otros es construir unmodelo democrático escolar que se crea en la convivencia del día a día en las aulas y fomenta en nuestros niños y niñas la creación de personas demócratas, y de libres pensamientos para poder expresarse con total libertad. La enseñanza debe de hacerse reflexiva bajo un compromiso social y responsabilidad moral.
De esta forma, siempre nos iniciamos en base a la consideración de que los niños sonlos protagonistas de su aprendizaje, y son junto con el maestro o maestra quienes elaboran los proyectos de investigación. Así, evitaremos lo que se ha dado en muchos casos, “cuando los grupos de trabajo son cerrados y los aprendizajes y comportamientos individualistas se contempla una educación parcial.” (Hargreaves, 1996).
Éstos métodos no son nada fáciles de llevarlo a la práctica, no...
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