Escuela inclusiva

BLOQUE III PRODUCTO 4

Escrito de conclusiones con las ventajas y desventajas de la forma propuesta de evaluación a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

|Ventajas |Desventajas |
| ||
|Al ser de manera permanente y continua, te permite reorientar el |Es amplio el tiempo para la valoración e integración de apoyos |
|trabajo docente y direccionar en beneficio de la adquisición de |específicos. |
|nuevos aprendizajes. |Algunosindicadores no son evaluados con objetividad. |
|Esta se centra de manera objetiva en la realidad del menor. |Que el maestro de aula regular, no esté abierto a implementar |
|Responde al principio de equidad. |alternativas de evaluación. |
|Siendo cualitativa va a dar mayor oportunidad dentro del proceso| |
|evaluativo integral. | |
|Respeta ritmos y estilos de aprendizajes. | |
|Va a permitir que el maestro de aula regular seinvolucre más en | |
|este proceso, por lo que asumirá mayor compromiso y | |
|responsabilidad. | |
|Los avances curriculares, estarán alalcance del menor, lo cual | |
|favorecerá su pertenencia. | |
|Es un procedimiento flexible. | |

BLOQUE IV PRODUCTO 6DESCRIPCION DE LAS CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA INCLUSIVA
(GUIADOS POR LOS INDICADORES DEL INDICE DE INCLUSIÓN)

• Se fundamenta en el principio de la normalización, puesto que supera el discurso de la integración ya que diversifica la respuesta educativa.
• Utiliza un currículum único para dar respuesta a la diversidad de los alumnos, permitiendo flexibilidad curricular.
• Respetalos ritmos de aprendizaje.
• Toma como marco de referencia la escuela común.
• Potencia el trabajo cooperativo, tanto entre los profesionales como en las estrategias docentes.
• Asume la diversidad como valor humano.
• Brindar una infraestructura adecuada, tanto en personal como en materiales que favorezcan y permitan su implantación real y facilidad de acceso.
• Elprofesorado se asume como parte del proyecto educativo, asumiéndolo como propio, promulgando así la autonomía pedagógica y organizativa.
• La comunidad educativa tiene un espíritu colaborativo y de confianza en las posibilidades inherentes a la función educativa, así como una cultura de trabajo docente que resalta el trabajo colaborativo.
• Cultura de respeto y aceptación a fin de prever unambiente seguro, colaborador y participativo.
• Superación constante de los docentes, así como la adquisición de nuevos aprendizajes a fin de superar las barreras y fomentar su desempeño con miras a la participación y atención a la diversidad.
• Los diversos contextos (salud, economía y política) se encuentran involucrados a fin de brindar y otorgar una escuela de calidad, ya que es...