Escuela inclusiva











UNA ESCUELA PARA TODOS






Marta I. Reina Salgado.
3º Primaria, Ed. Especial.

En este ensayo nos planteaos la siguiente cuestión ¿Por qué una escuela para todos? Másde una persona se hará está pregunta al pensar en un colegio para todo el mundo sin pensar en las ventajas que nos puede ofrecer una escuela inclusiva en la que no existe segregación social pormotivos de etnia, religión, condición socioeconómica o capacidades físicas o intelectuales, ya que estamos acostumbrados desde que somos pequeños a ver como algunos de nuestros compañeros salen de la clasepara recibir “apoyo”.
La diferentes singularidades que podríamos encontrar en el aula supone una gran ventaja, ya que todos los alumnos pueden aprender dentro de una clase ordinaria, al valorarse enella la diversidad, ésta fortalece a la clase y ofrece a todos sus miembros mayores oportunidades de aprendizaje. Además fomenta el trabajo en grupos cooperativos, de los que todos los niños y niñasse pueden beneficiar y no solamente unos pocos.

Para empezar a contestar nuestra pregunta inicial hemos de concebir la inclusión más como un proyecto educativo y democrático más que una prácticaeducativa, aunque también esto es importante. La definición que nos da Barrio (2009) es la siguiente:
“Una filosofía y un proyecto de amplio espectro capaz de aglutinar a toda la comunidad educativaen una línea común”.
También necesitamos saber que se debe superar la separación entre perspectivas educativas: las teóricas, las investigadoras y las prácticas. De esta forma integramos lo mejorde cada una de ellas para intentar acabar con todos los tipos de exclusión que tienen lugar en los centros educativos, aunque ya muchas personas lo tienen en consideración. Este enfoque es lo quellamamos inclusión.
Según Mary Warnock (1999), que fue la persona que presidió la comisión de expertos que crearon el Informe Warnock (1974), defiende lo siguiente: “Mirando atrás el hecho más...