Escuela Inclusiva

La educación se ha centrado en las necesidades del alumno no en sus deficit, el conocer estas ayudan a conocer algunas de las dificultades de los alumnos. La que realmente ayuda es conocer lascapacidades potenciales, qué contenidos son los más adecuados, conocer los materiales que podemos utilizar con ellos y conocer cómo enseñarles
Las N.E.E son relativas y continuas; el hecho de tener alumnosdiferentes hace que sus necesidades sean completamente distintas por lo tanto, cuanto más rígida y uniforme se haga nuestra oferta educativa, más N.E.E estaremos generando, es decir, cuanto menorrespuesta damos a esas necesidades más cantidad de N.E.E dejarán de ser atendidas, por lo tanto serán necesarias mayores adaptaciones curriculares y más dificultades tendrá ese alumno.
La escuelasiempre ha sido un lugar de encuentro en la diversidad: de edades, de características individuales, de entorno familiar, de contexto social.
Pero el siglo XXI se le añade otro tipo de diversidad: la depaíses de procedencia y, por lo tanto, diversidad de costumbres, lenguas y culturas. En la actualidad, no puede hablarse de escuela sin hablar de este tipo de diversidad en ningún pueblo o ciudad denuestro país, como de muchos otros.
A su vez, las escuelas son también distintas entre sí, dependiendo del medio dónde están situadas: rural, urbano, en una u otra comunidad con dialecto o lengua ycultura propias… Y es bueno que así sea, puesto que para ser realmente educador la escuela debe adaptarse a cada medio y circunstancia.
La diversidad es un hecho, una realidad, en la escuela, en la vida.Todos somos diferentes. La escuela capaz de atender la diversidad, es la escuela capaz de atender la realidad de su alumnado, es la escuela que responde adecuadamente a las diversas necesidades ycapacidades de sus alumnos y los ayuda, por tanto, a progresar. Atender la diversidad escolar supone valorar y acoger a cada alumno por ser quien es, sin ningún tipo de discriminación por razón de...