Escuela: institución vs. organización

“La Escuela: Institución vs. Organización””

Actividad n° 1
- Composición. Tema: “Mi escuela”
Mi escuela: Instituto Superior de Formación Docente n° 9. Cuenta con las carreras de: Fonoaudiología, Psicopedagogía, que se dictan en la sede central de calle 2 n° 639; Profesorado en educación especial en discapacidad: Intelectual, Visual, Auditiva, Neurolocomotora y Trayectos de FormaciónPedagógica para Técnicos y Profesionales de Educación Secundaria y de Educación Superior, que se dictan en sub. Sede Educación Especial de calle 2 n°727; Profesorado de Educación Inicial, Profesorado de Educación Primaria y Profesorado en Lengua y Literatura, que se dictan en sub. Sede Magisterio de calle 44 n° 530/32.
Al inicio del ciclo escolar 2010, la comunidad educativa se vio altamenteperjudicada por la reasignación de aulas, confusas directivas se vieron superpuestas, lo que trajo aparejado el no comienzo de clases, si bien fue por un lapso de tres días, la motivación y la perspectivas para el ciclo 2010 se vieron atenuadas.
En el año de su Cincuenta Aniversario, el Instituto tuvo refacciones y reestructuraciones edilicias, como reasignación de aulas, pintura en forma completa,instalación de ventiladores y estufas, en todas las aulas, pizarrón de uso exclusivo de dirección para anuncio a los alumnos. Si bien estos cambios fueron en favor de la comunidad educativa, la reasignación de aulas no fue realizada en consideración a la cantidad de alumnos, ni tampoco este reacondicionamiento brindo confort para el dictamen de clases, escaleras incomodas, angostas y empinadas, olora humedad y encierro, espacio para diez alumnos, donde en varias oportunidades se dictaron clases para treinta personas, lo que llevo a no tener las comodidades básica y necesarias para alumnos y docentes.
También a esta reestructuración, en este caso organizacional, se hizo espacio a los actos académicos, por la cual, para llevarlos a cabo se trabajó en forma conjunta con los alumnos de lasdiferentes ramas y años, acompañados por personal directivo. Se designo a dos docentes tutores, con diferentes horarios para la atención de alumnos; Como propuesta han trabajado, a nivel institucional, con la realización de un foro de debate. Si bien la comunicación y explicación no fue en forma total, es de progreso y de cambio la incorporación de estas actividades a nivel institucional.
Aunhoy, ya finalizando el ciclo 2010, con protestas, desacuerdos, no se pudo lograr un consenso a nivel institucional, para obtener una mejor calidad de trabajo, jerárquico y educativo.

A) Comparen con el texto que sigue:
“Escuela: ¿es organización, es institución? Escuela como sistema”. Establezcan semejanzas y diferencias entre las expresiones vertidas en las composiciones y los enunciados dedicho texto, buscando aproximaciones y/o desacuerdos existentes entre ambos.
B) Anote a modo de Cuaderno de Notas, aquellas ideas, sugerencias y propuestas que permitan que se vaya introduciendo o asentando en la comunidad la concepción de escuela en tanto sistema.

A) En esta mirada sistemática de la Institución en un todo integrado: con proyectos, participación, sistemas de comunicación,formación de equipos de trabajo, como así también, comprende al equipo de conducción como promotores y sostenedores de una gestión integral, podemos destacar a “La Escuela como Sistema”, estableciendo estas semejanzas a nuestra realidad educativa institucional:
Formación de equipos de trabajo: profesores tutores.
Proyectos: refacciones edilicias, actos académicos.
Sistemas de comunicación: pizarrónde anuncios.
Cabe destacar que, parte del equipo de conducción de la sub. Sede de Magisterio, fue promotor de estos cambios. (Aclaramos que sola una parte, ya que es notable la falta de trabajo en equipo). Se dio lugar a los actos académicos, a la partición en forma conjunta de docentes, alumnos e invitados. También, se incorporó un grupo de trabajo, constituido por docentes en función de...