Escuela lancasteriana, sinónimo de educación mutua

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

CENTRO PEDAGÓGICO DE DURANGO A.C.

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA

PRIMER SEMESTRE

MÓDULO EDUCACIÓN Y SOCIEDAD I

ENSAYO
ESCUELA LANCASTERIANA, SINÓNIMO DE ENSEÑANZA MUTUA

ASESOR
JORGE FLORES GUTIÉRREZ

ALUMNO
NANCY DEL RÍO CENICEROS

GUADALUPE VICTORIA, DGO., JULIO DE 2010.
ESCUELA LANCASTERIANA, SINÓNIMO DE ENSEÑANZA MUTUA

Por: Nancy del Río Ceniceros“El método que conocemos actualmente por ‘Sistema Mutuo de Enseñanza’ consistía en enseñar los primeros pasos en el aprendizaje de la escritura haciendo que los alumnos trazaran letras del alfabeto enn una caja de arena. El método se llevaba a cabo mediante la ayuda de un sistema de monitores,∞ quienes enseñaban a los demás alumnos”

Mediante este documento pretendo abordar lascaracterísticas y prácticas pedagógicas de la escuela lancasteriana, sus antecedentes en Europa. La propagación de este método de enseñanza, las características pedagógicas de dicho método y su difusión en nuestro país (México),y en el estado de Durango hasta su disolución en 1890-

Por principio, abordaré los antecedentes, mencionando sus fundadores y características del método de enseñanza mutua. Prestandomayor atención a Joseph Lancáster quien perfeccionó dicho método de enseñanza.

En seguida citaré su aparición en México, haciendo énfasis en las características de dicho método de enseñanza: su aspecto pedagógico y sociológico. Así como la fundación de escuelas lancasterianas en el País y su propagación al interior del mismo
Concluyendo con la disolución del Método de Enseñanza Mutua oLancasterianismo a nivel nacional en 1890.

Al abordar el origen de la Escuela Lancasteriana considero necesario el remitirme a Lorenzo Ortiz, pedagogo español, creador del Método de Enseñanza Mutua con quien se dieron las manifestaciones de enseñanza de dicho método a mediados del siglo XVIII; a Andrew Bell, clérigo anglicano que implementó el sistema de Enseñanza Mutua por medio de ‘tutores’ enMadrás (India); siguiendo con Robert Owen quien se manifestara en contra de la autoeducación primaria, concibiendo la educación colectiva como condición primaria para la liberación. Y por supuesto, a quien se debe el nombre del método de Enseñanza Mutua o Lancasterianismo por perfeccionarlo: Joseph Lancaster

Andrew Bell (1753-1832) era un pastor anglicano que aplicó el método de enseñanza mutuaen la base militar inglesa de Madrás (India), la aplicación de este método no tenía mucha diferencia al aplicado por Lancaster, en cuestión de propósitos y método, la única diferencia residía en que la instrucción de Bell era con demasiada carga moral y reservada a los muchachos que profesaban su misma fe. Para poder atener los numerosos alumnos Bell utilizaba tutores que se encargaban de vigilary conducir al grupo

Evidentemente, las más significativas aportaciones al Método Lancasteriano se dieron en Inglaterra con la renovación educativa en la sociedad industrial y respondiendo a la necesidad que prevalecía en ese momento histórico por falta de profesores preparados aunado al alto costo de la educación particular, la Enseñanza Mutua vino a contrarrestar la demanda educativa queexigía la sociedad en aquella época, después de la Revolución Industrial y rápido se popularizó este método en Inglaterra, Europa y América.

Hijo de artesanos del pueblo de Gales. Robert Owen (1771-1858) hace una propuesta educativa para la sociedad de la Revolución Industrial en Europa. Asiste desde los desde los cuatro años de edad a la escuela y a los siete es nombrado asistente del maestro,debido a que éste atiende entre 150 y 200 alumnos simultáneamente, por falta de disponibilidad de maestros, los alumnos eran quienes colaboraban en el numeroso grupo debido a la demanda del servicio educativo. El pensamiento de Owen se caracterizaba por pensar siempre en la colectividad, convencido que la educación colectiva debía ponerse al alcance de todos ara liberarse de las miserias y...