Escuela Mecanicista Y Escuela Constructivista

1). Consideramos que la concepción de aprendizaje del docente A, es una teoría clásica mecanicista (que surge a partir del siglo XVIII), su principal objetivo era acumular y reproducir información (enciclopedismo) transmitir información y formar el intelecto (instrucción = formación intelectual). Este modo de educar pone énfasis en los contenidos, consecuentemente en la persona que ha detransmitirlos: el profesor. Queda olvidado el protagonismo del alumno, los contenidos se proporcionan como resultados, con carácter estático y permanente, la evaluación mide grado de fidelidad en la reproducción de la información, la exposición (clase magistral o demostración) es el método casi exclusivo y la lección -técnica de transmisión de nociones- es el centro del proceso didáctico. Al docente nole interesa el proceso sino el resultado, tampoco se tiene en cuenta las características ni los sentimientos del alumno. El profesor es caracterizado como comunicador del saber, es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas en losalumnos. El castigo ya sea en forma de reproches o de castigo físico estimula constantemente el progreso del alumno. Además es importante seleccionar y adecuar los tópicos generales que servirán de hilo conductor al docente para su forma de trabajar, debe diseñar y presentar situaciones de aprendizajes, enseñar, mostrar un objeto o contenido al alumno para que se apropie de él. El profesor es consideradoy respetado como autoridad dentro y fuera de la institución. Así, la Escuela Tradicional, significa Método y Orden. Siguiendo este principio, se identifican los siguientes aspectos que determinan a dicha escuela: Magistrocentrismo, Enciclopedismo y Verbalismo y Pasividad. El maestro en la escuela tradicional es la base y condición del éxito de la educación.
Siete características importantes dela teoría del aprendizaje mecanicista:
1. El aislamiento de la escuela de los problemas sociales
2. La ciencia como sistema cerrado
3. El libro de texto como fuente casi exclusiva de conocimiento
4. La oferta educativa homogénea
5. El rol protagónico del maestro
6. El contenido de enseñanza reducido a conocimiento
7. La comunicación ineficiente
EJEMPLO:

En la imagen está expuesta lafigura autoritaria del profesor dictando el contenido para que los alumnos lo memoricen. Los educandos lo siguen con la mirada y le prestan atención ya que es fundamental para el desarrollo de la clase la cual esta organizada y armoniosa.
Con respecto al docente B, notamos que pertenece a una teoría constructivista. La cooperación y la participación en el aula son dos elementos necesarios que eldocente de Escuela Nueva promueve para que el niño, niña, adolescentes se sientan que pertenecen a una escuela viva, donde todos ganan, donde se construye a partir del análisis, la crítica y se busca la solución de sus conflictos desde sus propios compromisos, acciones, toma de decisiones, pactos, que inciden en su propio espacio, escuela, familia, comunidad.
Esta escuela se caracteriza por:Desarrollar habilidad intelectual generar que permita acceder por sí mismo a las temáticas, desarrollar en el alumno una disciplina intelectual a través de la aplicación de habilidades que permita el planteamiento de problemas y la búsqueda de solución. Que el alumno a partir del proceso de aprendizaje pueda aprender a pensar. Es importante elaborar una visión del mundo a través del aprendizajesignificativo, promover un aprendizaje significativo en los alumnos y promover el desarrollo de estrategias cognitivas de exploración y de descubrimiento. Este método nuevo de educación tiene como elementos básicos: El discente es el protagonista del proceso de E-A (Enseñanza-aprendizaje) los objetivos son elementos claves para la programación, realización y control del proceso de E-A, y la relación...